合肥長豐縣紅顏草莓的科學引種、筼筜湖的生態治理……伴隨著“同學們，上課！”的聲音響起，一堂別開生面的學科融合創新課在合肥一中濱湖校區的端馥堂報告廳開課了。

近日，由長三角城市群教育科研協作共同體、上海市教科院普教所、合肥市教育局、《上海教育科研》編輯部聯合主辦，合肥市教育科學研究院、合肥基礎教育研究院承辦，合肥一中協辦的2025年長三角城市群教育科研合肥研討會高中專場在合一舉行。研討會以“指向核心素養的學科融合創新”為主題，上海教科院普教所所長徐士強，上海教育科研主編湯林春，合肥市教育科學研究院院長葉傳平，合肥一中黨委書記封安保，黨委副書記、校長吳英明等長三角地區教育界專家及教師代表參會。

跨學科課堂：真實情境中的素養落地

       合肥一中生物學教師陳翰君、地理教師李小薇、政治教師孫常青共同展示跨學科課程《在大地的詩頁上添墨——科學引種》。該課以紅顏草莓引種和環境改造工程為實例，融合生物育種、地理氣候分析、政策法規解讀等多學科知識，引導學生在小組合作中完成從理論研究到實踐應用的完整探究過程，凸顯學生主體地位與科學素養培育。

合肥六中生物學教師張澤民執教《生態工程》展示課，通過筼筜湖生態治理案例，圍繞國家生態文明建設要求，創設真實問題情境，指導學生運用學科知識解決實際問題，深入理解生態自生原理，提升實驗探究能力與科學思維。

四校校長共話: “科學教育加法”

       合肥一中黨委委員、副校長張大勇以“做好科學教育加法，培養未來創新人才”為題，重點介紹該校構建“知·行·創”科學教育課程體系、多元化高端化集群化教師隊伍、多樣化教學方式的實踐經驗，強調通過成果共用實現共同發展。

       合肥八中黨委委員、副校長蔣信偉在“高品質科學教育的八中實踐”報告中，提出構建交互立體開放延展的課程形態、深化價值引領多維融合的教學改革、健全橫向聯動縱向貫通的協同機制三大實施策略。

       合肥七中黨委委員、副校長劉先群以數字地球地理實驗室建設為例，分享科學素養培育的三維實踐：聚焦科學觀念整合資源、聚焦情境教學開發數字實驗、聚焦科學素養促進師生發展，體現教育數字化轉型趨勢。

       上海市閔行第三中學校長王全忠圍繞“加出科學教育新生態”，詳細闡述航空航太科技教育實踐，包括制定教師“七力”素養指標、開發“逐夢空天”課程群、構建“課程-平臺-隊伍-資源”互動體系，實現五育融合與科學素養培育的有機結合。

專家把脈：科學教育發展方向

       安徽省教科院院長王勇肯定兩節展示課從真實問題出發創設情境、通過跨學科合作提升學生素養的實踐，提出五項建議：建立科學教育領導組織與評估機制;構建核心素養導向課程體系；加強實驗教學與探究合作學習；打造科學教育場景;建設校內外多元師資隊伍;整合高校及科研院所資源。

       上海市黃浦區教育學院副院長邢至暉指出，高中科學教育需實現概念化、情境化、智慧化發展：要求教師提煉學科本質與跨學科核心概念，設計可遷移的教學活動;創設促進知識應用的真實情境；運用人工智慧技術賦能學生學習。

此次研討會通過跨學科課堂展示、四校實踐經驗分享、專家建設性指導，系統探討數字化轉型時期教師角色轉變與科學教育實施路徑。數字化轉型背景下，教師需從知識傳授者轉變為學習設計者與資源整合者。長三角地區教育協作機制將進一步深化，共同推動核心素養導向的教育創新，助力培養適應未來社會的創新人才。

(文圖/孫晨睿 陳群）