11月14日,浙江省教育廳教研室小學數學教研員斯苗兒老師率杭州市和家園小學書記、校長馬玨,杭州市紫金港小學副校長嚴歡明等一行蒞臨金華市賓虹小學,開啟一場別開生面的“百人千場”小學數學名師送教活動。

浙江省幼兒師資培訓中心主任呂芳萍,金華開發區管委會社會事務部部長黃劍,金華開發區管委會社會事務服務中心主任金靜,金華市教育教學研究中心小學幼教部主任、小學數學教研員章穎,開發區教研中心主任胡真,開發區教研中心培訓部主任羅子英,浙江省幼兒師資培訓中心李重生,開發區小學數學教研員鄭霞出席此次活動,開發區數學骨幹教師等300余人一起“捲入”這場數學盛宴,共同感受“現場改課”的激情燎原。

開幕致辭:共省

本次活動在黃劍的致辭中拉開帷幕,黃劍要求與會老師珍惜與專家面對面交流的機會,積極做好“三省”:學到了什麼,短板是什麼,困惑是什麼,希冀老師們在專家的引領中,在現場改課中,在思想碰撞中,學有所感,習有所獲,行有所得。

隨後,金華市賓虹小學書記、校長余艷雙做了《三段十七步式:創新校本捲入式教研範式的實踐研究》專題彙報,從“緣起、實踐、收穫、展望”四個方面和與會人員分享了學校校本教研的成長印跡。余艷雙指出,學校開展捲入式教研,旨在全員捲入、全程捲入、深度捲入中激發教師成長內驅力,提檔教研品質、提升課堂效能,落地幸福教育。

優課展示:共研

幸運轉盤開啟,現場抽籤産生第一位“幸運兒”,金華市賓虹小學數學老師汪梅芳帶著二(10)班的孩子們一起開啟《倍的認識》學習之旅。汪梅芳帶著孩子們在圈一圈、畫一畫等的自主探究中感知“倍”、認識“倍”。就這樣,基於校本,基於生本,汪梅芳帶著孩子們暢遊在“倍”的王國享受著數學的奇妙。

浙江省教壇新秀、杭州市紫金港小學副校長、西湖區第一層次學科帶頭人、名師工作室領銜人嚴歡明老師和二(7)班的孩子一起帶來了同課異構《倍的認識》。嚴歡明帶領著孩子們在多元的數學活動體驗感知“倍”是兩個量之間的一種關係,孩子們在逐步深入的學習中感嘆著數學的神奇,沉浸于課堂學習。

專家引領:共用

“我們教育工作者,要始終牢記兩句話,第一句話是,假如我是孩子,第二句話,假如是我的孩子”,浙江省教育廳教研室小學數學教研員斯苗兒老師要求教師心中有學生,關注學生的學習需求,精心上好課。

隨後,斯苗兒老師和與會老師一起共話“開展教研活動”的意義,斯苗兒老師強調,教研的初心是助力教師把課上好,因此要把教師的發展放在首位,要提高教研活動的針對性、專業性、均衡性。

接著,斯苗兒老師基於“現場改課”,翔實地介紹著紮實而創新的教研範式:確立“學生立場”的好課導向;擬定“三段十步”的教研路徑;組建“混搭”的教研共同體;建立全員全程全面參與的機制……斯苗兒老師指出,教研的初心不能忘記,要用“好教研”催生“好課”與“好教師”,讓教師有方向有方法落實落細新課標,提升課堂效能。

傳者有慧,教者有思,聽者有悟。斯老師是火苗,是光源,在她的能量場中的老師,不斷地突破自己的認知極限,蛻變,新生!與會老師們紛紛表示,要燎原數學教研,“好教研”上好課,“好教研”帶好生。

現場改課:共生

斯苗兒老師引領的現場改課的教研範式,在第14屆世界數學教育大會上成果獲2021年浙江省基礎教育教學成果特等獎,2022年基礎教育國家級教學成果一等獎。

現場改課開啟,一個個環節,一個個細節,斯苗兒老師引領著一群特殊的“學生”思辨為什麼要改,思索著如何改……專業的引領撥開與會老師們眼中的迷霧,睿智的啟發點燃與會老師們心中的激情。就這樣,這群特殊的“學生”不僅對《倍的認識》一課有了清晰明瞭的框架結構認識,對“現場改課”教研範式也有了更深入的理解。

現場抽籤再次啟動!來自金華市湖海塘小學的吳昊老師有幸“中簽”,成為第二位“幸運兒”。吳昊老師和二(1)班的孩子們共話“倍的認識”,乾淨的教學語言、有序的教學組織,讓孩子們快速地達成課堂教學目標,收穫神奇的數學學習之旅。

最後,杭州市和家園小學書記、校長馬玨和二(12)班的孩子一起呈現了精彩紛呈的《倍的認識》。馬玨老師針對倍的重難點——1倍和0倍,組織學生進行辯論,從而在思辨式學習中培塑學生的數學思維,孩子們習得數學知識的同時悄然提升著數學素養。

此次“百人千場”小學數學名師送教活動,是智慧思想的摩擦碰撞,是名師引領的輻射帶動,前沿的教學理念、精彩的課堂教學,給予了老師們一場豐盛的教研與教學盛宴。與會的老師們表示,定將以此次活動為契機,共同書寫好數學人的奮進之筆。(洪婕如  周燕菲  葛鎏瑛  文/圖)