引領城區基礎教育高品質均衡發展 石柱縣南賓教育集團辦學謀新篇

為深化教育體制改革，進一步擴大優質教育資源覆蓋面，充分發揮石柱縣優質教育資源的引領和輻射作用，促進義務教育優質均衡發展，自石柱縣南賓教育集團成立一年多以來，以南賓小學為龍頭，帶動集團12所成員學校一體化共同發展、融合主動發展、多樣式逐步推進，激發各校辦學內生動力，推進各校資源共用、文化共建、特色融合、管理一體，建設互動合作共贏的學校發展共同體，成為教育高品質發展“新引擎”。

形成一體化建設

推進融通發揮聯盟輻射帶動作用

成立集團化學校聯盟，實行資源聯合、科研聯手、資訊聯網、品牌聯樹，事業發展統一規劃、教育教學統一安排、教研教改統一運作、教育資源統一共用“四聯四統一”管理模式，實現優勢互補，多管齊下促進教育教學品質優質均衡。

領銜學校的理念是“魂”，各分校是“體”。集團化學校聯盟建立起學校管理的學習機制、長效的師資培訓機制、教育資源共建共用機制、教育督導評估機制，和獎勵激勵機制等，使集團協同發展成為促進教育優質均衡發展的重要機制。

建立了行政組織領導和大學科組兩條線並重的組織體系，即由南賓小學校長為組長，南賓小學分管教學副校長為副組長，各校校長、教導主任為成員，組成南賓教育集團組織機構，實現從宏觀協調到實施操作的組織領導。同時，打破學校界限，組織成立了道德與法治、語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學和勞動教育等一校一學科的教研組（成員分佈12所學校），以學科教研組長為龍頭，牽頭組織學科組內活動。建立了“一抓一推一獎”工作機制。以“一點研究”為抓手，促進教師走“經驗+反思”的專業成長道路，引導教師做研究型、反思型的優秀教師；將德育工作“八個一”實施細則作為促進學校內涵發展的有力推手。完善相關獎勵機制，在集團內評選出的年度“優秀教師”“最具成長力教師”“最愛閱讀教師”和“科研型教師”提供更多外出學習培訓機會，並優先推薦業務出色的教師在各項評優評先晉陞職稱，完善評價機制為集團活動取得良好效果提供了有力保障。

打破校際互通壁壘

組建共生共融的辦學共同體

按照集團章程、中長期發展規劃和年度計劃，建立起十項制度（管理制度、教研製度、品質檢測制度、交流任教制度、科研指導制度、督導評估制度、獎懲激勵制度、特色建設制度、師生幫扶制度）和教學資源庫，做到“五個統一”（即資源共用統一、課程計劃統一、教學進度統一、品質檢測統一、校本培訓統一）。

以“提高品質、提升素質”為重點，以“聯研、聯教、聯培、聯評、聯誼、聯建”為活動載體，整體推進集團各校優質均衡發展。

在聯研方面，成立學科中心教研組，組織轄區教師研究課標，教材，組織骨幹教師研究探討“先學後教，當堂訓練”教學模式與教育資訊化的深度融合，有針對性開展集體備課，轄區教師根據學情進行二次備課。組織開展集團教育科研，加強課程建設，構建多元課程體系。每月組織開展常規工作檢查和反饋工作，研討交流，共同提高。

在聯教方面，組織優秀教師，以課為仲介，以點帶面，打包送教，進行“巡診”和“坐診”，深入分析原因，尋找解決對策，力爭在短時間內補齊增高學科短板。

在聯培方面，評選學科優秀師，承包薄弱學科教師、新教師，師徒結對，每月開展互訪活動，示範引領，提高教師專業水準。開展班主任工作專題培訓，提高整體班級管理水準。落實梯級名師培養工程，培育研究型教師成長共同體。

在聯評方面，共用教學資源，統一作息時間和課程設置，統一教學進度，統一品質監測，統一分析評價，開展“十佳教師”“十佳班主任”等名師推薦評選活動。完善科學評價體系，引導學校全面發展、特色發展、綠色發展。

在聯誼方面，組織開展學生禮儀成果展示，知識競賽、“1+1”體育活動比賽、藝術展演、實踐技能等素質教育聯誼活動，以活動增友誼，以比賽促提高，開展形式多樣的教師聯誼活動，提升教師素養，豐富文化生活，開闊教師眼界，增強熱愛學校、熱愛教育的情結。

在聯建方面，凝聚集體智慧，攜手推進校園文化建設和“美麗學校”建設，通過召開現場會，選樹、推介先進典型，開展薄弱學校攻堅活動，促進聯盟共建。深入開展特色學校創建工作，深度開發具有傳統文化或現代文化特色的校本課程，不斷提高特色共建水準，聯合打造特色品牌。

共築牢品牌發展之魂

成教育高品質發展“新引擎”

把集團化辦學作為教育高品質發展的新引擎，不斷拓寬集團化辦學實施路徑，堅持以強帶弱、以強帶新、以城帶鄉，取得了顯著成效，為教育高品質發展凝聚了合力、激發了活力、增添了動力。實現了制度建設、管理團隊建設、教師隊伍建設、集體備課與同步教研等學校治理體系與教學的全面融合、統籌安排、精準落實，提升了集團治理效能與精細化管理水準。

基於各校現有辦學資源平臺，結合校本辦學實際，優化辦學理念，提升辦學品質，最終形成各自的辦學品牌。如南賓小學的“雙減”課後服務“5+2”“1+N”模式，雙慶小學的“樹人杯閱讀之星”展示活動，華夏民族小學的土家族傳統文化進校園，下路小學的勞動教育進課堂，大歇小學的傳統體育運動，三星小學的賡續紅色基因等。

自集團成立以來，借助幹完善的組織體系，常態化工作機制和強有力的措施，集團教育正在悄悄發生變化，取得了一定的成效。

教育集團採用組織領導和業務領導並行的雙線運作體系，將學校的大部分教育教學業務下放到學科教研組，學科教研組負責本組計劃的制定，活動的組織和任務的落實，學校管理變得更加輕鬆，校長可以騰出更多的時間和精力去謀劃學校全局，讓學校管理更輕鬆。

由集團組織並開展的各項活動，激發參與教師的積極性，比如南賓小學展示的“問題導學自助探究生態成長課堂教學新模式”，老師們都樂於學習、消化、吸收並加以運用。並形成每次教研活動都組織教師進行研討交流，讓教師多發言，多鑽研教學業務，從而使參與教師的理論水準得到進一步提升。通過聆聽專家教學、參與研討交流、研讀課程標準、撰寫反思體會，參與教師的理論水準得到進一步提升。參與教師自覺地運用到教學實踐中，讓教師的授課技能得到進一步增強，使教師成長更顯效。

課堂教學新模式，凸顯教師學生雙主體，構建和諧師生關係，增強學生的學習效果，德育工作“八個一”的落實，緊緊地守住了思想品德教育的主陣地，各種文體活動的開展，豐富了學生的學校生活，學生在豐富多彩的活動中鍛鍊了膽量，提升了素質，培養了能力，豐盈了精神世界。老師們驚喜地發現，課堂上學生中不發言變得喜歡主動回答問題，甚至回老師和同學提問題，整個人變得自信、樂觀、積極。不少教師家屬、學生家長感嘆：“城郊學校辦的這麼好，我們何必費力氣送孩子外出上學呢?"

協同育人合力凸顯，聚力提增優質均衡。

學校探索出的教育評標價研究成果《以“校園集優卡”創新學生評價體系構建學生核心素養提升機制》，在2021年9月28日至29日在北京會議中心召開的第六屆全國教育科學研究優秀成果獎頒獎大會暨2021年中國教育科學論壇上作了現場交流。學校探索出的“問題導學自主探究生態成長課堂教學新模式”被第六屆中國教育創新成果公益博覽會成果錄用。德育精品課程《孝道文化課程——賡續孝老，感恩父母》獲重慶市教科院一等獎。在集團統領下，部分核心學校結對幫扶薄弱學校捆綁發展，國家級獲獎16項，市級獲獎132項，縣級獲獎524項。

凡是過往，皆為序章。石柱縣南賓教育集團將攜手各校全面貫徹黨的教育方針，深入踐行善美教育理念，續寫溫暖人心的故事，持守堅如磐石的原則，厚植立德樹人的情懷，經受淬煉真金的考驗,再寫石柱教育新輝煌。（羅應權/文 石柱縣南賓教育集團供圖）