“長三角教育發展有兩個關鍵詞，一個是‘一體化’，一個是‘高品質’。何以示範引領？一是同構先進教育理念，二是共建教育評價標準，三是促進教育資源適當流動。教育是面向未來的事業，是塑造人的事業，推進教育改革發展，關鍵要有把握和駕馭教育規律的能力、動力和定力。”上海市人大常委會原主任殷一璀如是説。

近日，由民進上海市委會、上海師範大學、協和教育中心（集團）共同發起成立的長三角教育發展研究院圍繞“教育強國建設背景下的長三角一體化推進”主題，邀請來自長三角地區政府相關部門領導、高等院校學者、科研院所專家、學校一線校長教師及企業界代表人士70余人，在奉賢展開了一場學術領域交流、交鋒、交融的“華山論劍”。

人人都有創新的潛能

一部《繁花》熱播，讓很多人重溫上世紀九十年代的萬象生長。當今時代，人人都有創新潛能。上海市政府參事、長三角教育發展研究院院長胡衛認為，關鍵是要通過教育，關注每一個鮮活的個體，細心呵護、不斷激發每一個人的創新潛能，除了關注知識技能的提升，更要著力培育學生溝通、合作和資訊整合能力，塑造學生的公德心、同理心、責任心等品質，提升學生的公民意識、全球意識與跨文化意識。

中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所所長王烽、上海市教育科學研究院職教所所長張晨分享了他們對“人才”的理解——人才不僅包括科技型拔尖創新人才，也包括應用型拔尖創新人才。培養的關鍵，在於從功利主義到人本主義，從標準化到個性化，從精英化到普及化，既要關注共性，更要尊重差異，保護和培養創新型人格，發揮“主體能動性”。這是事關我國教育“基本盤”的重大問題，涉及到整個教育體系的系統性變革。

上海協和教育中心總校長、長三角教育發展研究院副理事長盧慧文呼應，建議適時取消中考，加快建設綜合高中，降低普高和職校的分流焦慮。通過學分制的安排，促使學生向多樣化方向發展，進而根據自身情況報考相應的綜合類大學或者應用技術類大學。

上海師範大學原校長楊德廣強調，要樹立拔尖創新人才培養憂患意識和緊迫感，尊重因材施教的規律，重在保障教育機會公平，同時鼓勵合理、良性的學業競爭。上海中學校長馮志剛認為，要把握中學這一創新思維與人格養成的關鍵期，從培養“國之大者”出發，早做拔尖創新人才培養的部署。他建議，要在中學裏導入學術志趣領域的大師引領，發揮“點撥”的魅力，創造研究型氛圍。

人工智慧時代下的教育變革

上海師範大學校長、長三角教育發展研究院副理事長袁雯在會上做專題發言，從國際比較的角度，分析了近十年美國等西方國家在STEM及人工智慧領域學科交叉、産教融合方面的快速發展情況。她建議，面對經濟社會發展對科技人才的迫切需求，長三角地區要立足學科群建設，加快探索體制配套、教師激勵、資金保障等行之有效的新路徑。

“人工智慧作為強大的工具，讓我們超越感知局限，創造更多的新體驗。人類的生命意義將聚焦到健康生活、挑戰極限、創造世界的方向上去，人類學習將進入超級學習階段，教育的邏輯因此而改變。”上海科技館館長、民進上海市委會副主委倪閩景有關教育變革的這一判斷，引起與會者的共鳴。

上海市教育學會會長尹後慶表示，應對時代變化，今天的學習將是學習者自我覺醒和心靈成長的過程。為此，教育要從知識為本，走向能力、走向育人為本，讓學習者獲得精神豐盛的動力。

會上，上海市教委副主任王浩介紹了上海在教育數字化轉型工作中的進展。他表示，要避免數字化推進過程中所可能導致的區域及校際間新一輪不平衡。為此，要做好數據治理共用共用，更好地服務學生成長、服務教師發展。同時，要加強新技術的研究、宣傳，形成廣泛共識，切實提升廣大師生在人工智慧應用上的能力及素養。

長三角應做教育改革的“先行者”

“近年來，長三角致力構建優質均衡的基本公共教育體系，打造全國教育區域樣板，在取得成績的同時，也面臨一些問題，需要深化合作，推動一體化發展。這不僅是資源共用的問題，更是理念的統一和體制的協同。”民進中央副主席、上海市政協副主席、長三角教育發展研究院理事長黃震就推進中國式現代化進程中，長三角應當扮演怎樣的角色、探尋怎樣的路徑，提出了富有建設性的意見和建議。

“深刻認識長三角在中國式現代化中的先行探路、示範引領、輻射帶動作用，離不開對世界之變、中國之變、時代之變的深刻洞悉和把握。”上海社會科學院原院長、長三角與長江經濟帶研究中心主任張道根在會上所作的主旨報告，將教育置身宏大敘事，剖析了教育變革之於長三角區域一體化發展的重要意義。

除了以上熱門主題外，在教育強國建設大背景下，如何推進長三角職業教育高品質發展、教育經費配置更加科學合理、教育評價標準一體化、基本公共教育服務均等化、高素質教師隊伍建設制度化、國際教育服務供給適切化等議題，上海市藝術教育委員會主任、長三角教育發展研究院諮詢委員會主任陳克宏，民進上海市委會專職副主委、長三角教育發展研究院副理事長楊蓉，上海中華職教社專家委員會主任李進，上海市教委原副秘書長佘國平，上海師範大學教育學部部長、長三角教育發展研究院學術委員會副主任范國睿，上海教育科學研究院院長桑標，長三角教育發展研究院副院長魏峰、董聖足、方建鋒，上海教育考試院副院長常生龍，寶山區教育局局長張治，平和雙語學校總校長萬瑋等人，分別發表了自己的觀點並給出了各自的破題之法。

會上，安徽師範大學原黨委常委、副校長朱家存，黃浦區政協原副主席程霄玉均建議，以進一步強化學生身心健康管理為突破口，加強區域協作和部門聯動，在長三角率先探索形成學生身心健康管理一體化方案。會上，奉賢區教育工作黨委書記、區教育局局長施文龍分享了奉賢教育的“新成長”理念，以及該區通過開設家校合力新成長營，探索育人方式的變革與創新，助力青少年身心健康發展方面的實踐經驗。

坐而論道，更要起而行之。第十二屆全國人大常委會副委員長、民進中央原主席嚴雋琪在全程聽取一天半的會議交流後，在總結講話中充分肯定了各位專家學者在會上所分享的觀點和經驗。她希望，長三角教育發展研究院加快將這些經驗轉化為實際成果，為政府決策提供助力，為長三角教育發展貢獻智慧。她認為，教育必須以多樣化來應對當下的不確定性。對於教育而言，寬鬆的土壤，更適合拔尖創新人才的培養和成長。為此，要不拘一格降人才，既要拔尖創新，也要有各式各樣的人才類型。教育不能只有一種模式、一個標準，要有多種多樣的學校和多種多樣學生，如此才會有一個健康、和諧的生態。對此，大家要作出不懈的探索，付出艱苦的努力。