| 書法要成必修課專家最擔心師資力量
教育部日前正式公佈了義務教育階段19個學科新版課程標準的具體內容。其中，要求小學三年級至九年級開設書法必修課，並對中學書法教育提出要求。此項內容引起社會關注。
書法這門曾遠離了普通教育的功課將重回課堂，專家、教師和家長除了拍手叫好外，還有擔憂。專家最擔憂的是師資問題，家長擔心的是會不會成為孩子新的課業負擔，教師擔心實施起來恐怕有困難。那麼，書法教育能否順利回歸？
專家：願鼎立相助
省書法家協會副主席、秘書長胡崇煒認為，為中小學生開設書法課是一件好事，書法是國粹之一，已有數千年的歷史。書法不僅是技法和形式，它包含著文化精神和生命意識。但他又表示擔憂，就是師資問題。他説，書法專業性很強，如果不懂書法的人來教孩子書法，會弄巧成拙，甚至會泯滅孩子對書法的興趣。他直言：“前幾天就有人來到省書法家協會，要和書法家協會合作編書法教材，出書，但這些人不是專家，不懂書法教育，可想而知，書法教材會編成什麼樣。 ”
胡崇煒還説，三年級到九年級的學生是學書法的最好時機，但不要流於形式，把孩子教成寫字匠。經常聽到家長這樣説，自己的孩子寫字不好看，想學書法把字寫好看點兒，這是一個錯誤説法，學書法不僅是把字寫好看了，更要讓孩子掌握藝術規律，通過書法了解國家的歷史、文化，一部書史伴隨著中華文明史，同時書法可以磨煉意志、增強修養。
那麼，書法教育怎樣才能順利進行？
胡崇煒説，除了要有過硬的師資隊伍外，在書法教學過程中，首先要從興趣引導入手，其次是技法訓練。書法教育應該是寓教于樂。小學的書法教育應該從興趣引導入手，剛開始教書法時，中間可以穿插一些故事，書法老師可以給孩子講一些古代書法家學習書法的故事，等孩子的理解和接受能力漸強後，再往學習技法、追求意韻等更高層次引導。中學生可以著重技法訓練，學會技法，並把技法轉化為創作，還要研究書法藝術精神。
記者在採訪中了解到，現在我省中小學缺少專門書法老師，有的只是美術老師，美術老師和書法老師是兩碼事。
面對書法教師匱乏狀況，胡崇煒説，省書協可以提供幫助，省書協有1500多名省級書法會員，430多名全國書法會員，這些人都具有專業書法水準，他們可以利用業餘時間走進學校給孩子上課。另外，書協也可以舉辦教師書法培訓班，先教老師，然後，讓老師再回到各個學校教學生。
家長：亦喜亦憂
家長任萍説：“學習書法我很支援，但是列入課程會不會加重孩子的負擔呢？像我女兒，除了語文、數學、英語外，還有自然、常識等課程，6歲就開始學畫畫，現在又參加了學校的管弦樂隊，如果再加上書法課，怎麼安排她的時間呢？
家長王雨説：大家都知道書法藝術博大精深，可是真正感興趣又能堅持的孩子並不多，再加上師資力量跟不上，即使恢復書法課，效果也不一定好。還不如多開設些書法興趣班，讓那些有興趣的同學去學。
網友才力則建議，中小學應該開設書法課，最好將毛筆書法貫穿到整個語文課的教學中來。現在小學生需要抄生字，中學生需要學古漢語，都可以結合書法教學來完成，學以致用才不會成為課業負擔。只是不必考試，可以比賽。
教師：有必要在中小學開設書法課
教育部要求中小學開設書法課也引起教師的關注。他們各自談了自己的看法。
中學老師郭琳琳説，現在不少家長並不重視孩子的書法教育，他們普遍認為練習書法對提升孩子的學習成績沒有多大幫助，這也是讓不少學生遠離書法教育的原因之一。開設書法課，老師至關重要，必須要有精通書法的老師才行，這無形中對老師的要求變得更高。所以我覺得，如果要完全按照教育部下發的意見來實施，恐怕會有困難。
瀋陽市寧山路小學老師李萍説，去年5月，教育部、國家語言文字工作委員會發佈了2010年中國語言狀況報告，特別指出學生的漢語能力下降，漢字書寫能力在退化，令人憂慮。但看到教育部的這個通知，非常高興和激動，國家終於意識到電腦對中國人寫漢字的衝擊了，終於意識到書法教育要從孩子抓起了。
小學書法教師陳老師説：作為工作在教學一線的教師，我覺得有必要在中小學開設書法課。在日本，書法課從小學到高中都是必修的科目。書法是從中國起源的，因此我們不僅要寫好字，還要深刻理解自己的文化，在這個過程中加強文化修養。
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