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新華網太原５月３１日電（記者劉雲伶、王寧）“我在家，不是擺弄芭比娃娃，也不是上游戲網站，而是拿起筆在奧數題上比比畫畫。啊，壓力好大。”這是前不久南京市某小學一名五年級學生在期末考試前跟媽媽為奧數爭執後一蹴而就的小詩。
跟風報培訓班、給孩子定考試指標、盲目送孩子進名校……提及家庭教育，太原市教育局局長馬兆興説，諸多違背孩子意願和興趣的逼迫式教育行為，實為家長的功利化心理作祟，短期內或可有效，長遠看不但會造成孩子過大的身心壓力，更會扼殺孩子的潛力。
“很多家長呼籲學校給學生減負，實際上，學生身上的很大一部分負擔來自家長。”馬兆興告訴記者，２００９年９月起，太原市所有小學實行每週三“無作業”。兩周後，他們進行了一次調查，雖然各學校落實很得力，但出現了一大難題：週三沒有作業後，這個“領地”被許多家長侵佔，在這一天給孩子們佈置了更多家庭作業，或增加補習班課程。
“逼迫孩子上學習班、培訓班，不考慮孩子的興趣、能力、體力等各方面的因素不可取。”馬兆興説，一個民辦培訓學校校長曾做過調查，學生報考藝術培訓班，僅對三分之一的學生有幫助，三分之二的學生不僅沒效果，反倒起了副作用。
“孩子自我興趣的發現，若能得到家長支援和培養，要比家長們給報多少個藝術培訓班強。”馬兆興説，孩子興趣得到家長重視，不但可就此開闢成才之路，更有益於孩子自信心的樹立，對其一生影響深遠。
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