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中國網：請談談教師隊伍以及教師教育在三十年來發展的情況。
宋永剛：各位新聞界的新老朋友，我向大家簡要介紹一下中小學教師隊伍建設和教師教育的有關情況。按照新聞辦的統一安排，我們已向大家提供了詳細文字稿。下面我簡要介紹一些有關情況。首先向大家通報一組數據。07年全國普通中小學專任教師是1052萬人，其中小學教師561.3萬人，初中教師346.4萬人，高中教師144.3萬人。這是一個總量的概念。實際上中國的城鄉差異比較大，教師的城鄉分佈有不同的特點。從量上來講，縣鎮及縣鎮以下的教師是佔了大頭，大體上是2、3、4，意思是城市教師是210.7萬人，縣鎮教師是349.6萬人，農村教師是491.7萬人，縣鎮和農村的老師佔了80%。
還有一個數據是教師的年齡結構。大家一直説中青年教師佔主體。新的統計數據表明，實際上城鄉也有一些差異，高中、初中、小學也有一些差異。在小學中，35歲以下的老師在大家的想像中應該更多一些。但是從統計數據看，目前35歲以下的高中老師更多一些，佔了58%。35歲以下的初中教師佔了55.8%，小學老師35歲以下的佔44.1%。這是一個平均數。城市中35歲以下的小學老師年齡小一些，但是農村的小學老師的年紀大一些，所以平均數拉下來了。
應該講改革開放三十年來，教育改革發展取得顯著成就。隨著教育事業的大發展，教師隊伍建設和教師教育也取得了新的進展，在很多方面取得了新的突破。教師隊伍的法制化、制度化建設得到加強，教師隊伍的整體素質明顯提高，教師隊伍的整體面貌發生了可喜的變化。教師的整體素質大家可從幾個側面進行了解，其中有一個指標是學歷情況，當然學歷不能説明所有的問題，但是一個重要的指標。
當年頒布《教師法》的時候，規定教師的學歷標準。小學老師要達到中師文化程度，初中老師達到大專，高中老師達到大本。在當時的情況下達到這樣的目標很難，因為當時義務教育大發展，教師隊伍面臨著突出的四句話：首先是數量緊缺。學生入學率提高了，老師數量不足的問題成為80年代教師隊伍建設的一個突出矛盾。所以當時教育部的一項重點工作就是大力發展中師，為普及義務教育提供師資保證。
在新的歷史時期，特別是現在，按照周濟部長的話説是“教育站在新的歷史發展起點上了”。大家對教育品質要求很高，實際上這對我們老師的提出了新的更高的期望和要求。相應的，老師的學歷層次要求也要提高一些。另外，高校大眾化的進程在加快，教師來源的渠道是多樣化的，教師職業的可選擇性也在不斷增強。
這幾年，我們老師的學歷層次比以前是大大的提高了。07年小學老師的教師學歷合格率達到了99.1%，初中老師的學歷合格率達到97.2%，高中老師的學歷合格率達到89.3%。這是按照《教師法》規定的起始學歷。如果在現有起始學歷基礎上又高一個學歷層次，那是什麼情況呢？按照專科學歷程度統計，現在有將近70%，準確數字是66.9%的小學老師達到了專科層次，47.3%的初中老師達到了本科層次，高中老師擁有研究生學歷的目前達到了1.8%。整體來講，我們還要繼續努力，但是縱向比有大幅度的提升，這也是一個重大變化。
特別是老師的精神風貌，老師整體的教學能力在大幅提升。這和多種因素有關。首先是社會大環境、國家經濟社會大發展是相關的。這些年教師的職業吸引力在不斷增強，老師的工作積極性、創造性得到了激發。這是從宏觀上基本的判斷。教師隊伍建設涉及到方方面面，其中有一些關鍵的環節，我們把它叫做“入口、出口”，中間是在職繼續提高。
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