聚焦
周浩曾經不想上技校
周浩，他進入北大，不喜歡、不適應生命科學專業，想轉專業，按照目前高校的轉專業政策，是要達到一定學分的學生才能申請轉專業，潛臺詞是，只有努力學習好本專業，才能達到不學本專業的目的……在這樣的轉學邏輯下，轉學就變得更加困難。
在美國，各州有相應的學分轉換政策為轉學提供保障。因此美國無論是社區大學還是四年制大學，只要提交成績，並且有不錯的GPA，每個學生都有機會轉學；加拿大繼承了北美的教育體制，學生轉學是比較自由寬鬆，所有的大學均接受轉學分申請；日本大學間通常不能任意轉學，但如果有正當理由，留學生可選擇“中退”重新報考大學。
其實大學之間的轉學調專業，本不是什麼複雜的事情，但是因為牽扯到對整個教育體制的系統性改革，所以相關部門的改革滯後以及效率低的缺點暴露無遺，這個問題可以説困擾我國高等教育多年了，但是相關部門的認識和決策一直是處在等待觀望的態度上，無疑讓人感到著急。【詳情】
名校不一定適合所有人
年輕的周浩至少做了這樣的選擇，每個選擇也未必會是一輩子，某一天周浩或許會又有其他的想法。但這都不改他當初為自己的理想努力過的事實。如果未來，周浩今天的選擇讓其也成為某方面的能人，很多人會把他當成成功案例來看待；可哪怕按照世俗眼光，他很平庸地過了一輩子，也沒有什麼大的成就，特別是和他當初北大的同學比，他遠遜於他們——我們也不該嘲笑他。因為鞋子合腳與否，只有自己最知道。
學歷、名校、成功，並非判斷一個人的唯一標簽。每個人都有自己的道路和選擇，只要其自己喜歡，只要不違法犯罪，都是可以的。而事實上，當一個社會中的大部分人，都可以遵從自己的喜好去選擇自己的道理，首先個人幸福指數會增加；其次，中國社會也會物盡其才、人盡其用，個人和國家的創造、創新能力和今天比，絕對是不可同日而語的。【詳情】
上了技校就一定不好麼?
敢於追尋自己興趣的周浩受到了讚揚，當然，質疑之聲也不斷，而質疑聲背後，則是大眾對技校低“大學”一等的固有觀念。但回歸教育本質，無論是著名高等學府還是普通技術教育學院，都是對社會需求之人才的培養，地位應是平等的。
未來消除社會對技校的“偏見”，需要社會轉變對技校的固有觀念，更需要技校本身提高教育品質。如進行校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動；建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制；完善教師資格標準，實施教師專業標準，健全教師專業技術職務評聘辦法等。【詳情】
是父母的虛榮心在作祟吧
父母們總是希望孩子“循規蹈矩”，“腳踏實地”。入取一所名牌大學，應聘一份體面工作。這固然是為了孩子好，但確是忽略了孩子的個性化發展。“霜打的麥子特別香”，何不放手讓孩子自己去尋找前行的道路。每個孩子都有與眾不同的地方，不應該給他定下過多的條條框框，也不應該用固定的模板束縛住孩子而扼殺他獨有的天賦，家長們在親手打造一個個公務員、老師、銀行職員的同時也可能在扼殺一個科學家、藝術家。
棄北大，讀技校這樣的事件之所以能夠成為如此熱議的話題，正説明我們社會對年輕人自由擇業，自由發展仍不夠開明。希望中國的父母們可以更加尊重孩子們自己的選擇，不要用自己的思想去遏制孩子的個性化發展。這樣我們社會才會有更多像周浩這樣的各式各樣的人才。這對我們社會的發展是有百利而無一害的。【詳情】
