湖北千余高職生獲首批“工士學位”

身著學位服的湖北職業技術學院1103位優秀應屆畢業生，20日領到了自己的學位證書，成為我國首批“工士學位”獲得者。經教育部同意，今年，湖北職業技術學院在國內率先試點，為優秀畢業生授予“工士學位”，使高職生有機會進入學位通道，參與終身學習，也能讓優秀的高職生在用人單位面前脫穎而出。湖北職院介紹説，取得“工士學位”有硬杠杠，除完成規定學分績點、取得英語及電腦證書之外，還必須拿到對應專業執業資格證或職業技能中等以上證書，完成足夠的企業實習量……這些條件被稱為“三證四合格”。...[詳細]

職業教育：社會期待與現實困境

近年來，我國職業教育的就業率直線上升，超過了本科院校。但長期以來，中國的職業教育社會認同度很低，很難招到好生源，學生很少懷著主動、自願的心態入學。在國家日益重視職業教育的當下，如何更好地提升職業教育的水準和吸引力？...[詳細]

以“工士學位”破除職教歧視

實際上，職業教育的就業率連年高於普通高等教育。以去年的數據為例，高職高專院校初次就業率高達78%。這個數字，不僅比當年普通本科院校的就業率高，甚至也高於21 1、985工程重點大學的數據。然而，儘管職業教育有著靚麗數據證實的就業優勢，其發展卻面臨著招生難等困境。...[詳細]

“工士”能否搭建多路徑成才“立交橋”？

長期以來，在我國現有高等教育學位體系中，高等職業教育是沒有學位的，因而一直以來，職業教育在高等教育體系中地位比較尷尬，並在招生生源和學生畢業後的身份上無法與本科教育相比。“工士”的問世很快引起了社會各界的廣泛關注，相關專家對此也見仁見智，莫衷一是。有人認為“工士”將“吹響職業教育改革衝鋒號”，有人則認為“工士”“成色還需要檢驗”。...[詳細]

莫把一場嚴肅的改革當作秀

説來痛心！在今年的這個畢業季，湖北職業技術學院（下稱“湖北職院”）躊躇滿志進行的一項改革探索——給千名達標的應屆畢業生授予“工士”學位的做法，最終因為教育部新聞發言人“以正視聽”的表態——“這項試點是湖北職院自己的行為，而且其向畢業生頒發的‘工士’是榮譽稱號，而非學位，更不代表我國學位序列中已經有了‘工士’這一學位”，似乎是以一場鬧劇的方式草草收場了。...[詳細]

首個“工士學位”意義遠超一紙文憑

作為國內出現的首個“工士學位”，其意義遠超一紙文憑本身，有望成為職業教育發展的重要里程碑。我國現有高等教育學位體系是不完整的，有博士、碩士、學士，但高等職業教育沒有學位，導致技術技能型人才上升通道狹窄。...[詳細]

“工士”學位挽救不了高職生的尊嚴

不管“工士”學位能否拿得出手，在就業市場上只要有過硬的本領，相信用人單位不會在乎前來應聘的技工有沒有一紙“工士”證書。特別對於高職生來説，技術無疑比學位更重要。用人單位是要一個能無縫焊接火箭的“高手”，還是需要一個善於考試、啃書本的“工士”？...[詳細]