先由師傅展示設備檢修流程，並對操作步驟進行講解，再由同學進行現場操作……4月24日，在位於青島平度的海信(山東)空調有限公司(以下簡稱“海信空調”)廠區，山東技師學院2023級電氣自動化“海信班”的王慶帥認真進行著實操學習。作為“海信訂單班”的學生，今年2月底，他來到海信空調廠區進行廠中校學習。

　　近年來，為培養更多適應新産業、新模式、新動能發展的高素質技能人才，山東在技工院校開設“訂單班”，為企業“量身”培養技能人才。“訂單班”是用人單位向技工院校“下訂單”，雙方一起選拔學生成班，並根據企業的需要，共同制訂人才培養方案、人才培養規格、課程計劃等，是技工院校與企業進行産教融合、校企合作、工學結合最常見的合作方式。“訂單班”的出現，既避免了學校教育與企業需求的不完全一致，讓學生所學與崗位所需精準對接，又助力企業招錄到更多優秀技能人才，有助於實現校、企、生“三贏”。

　　“‘訂單班’的性質特點，決定了在設置專業時要緊跟産業發展佈局，只有這樣才能吸引更多企業與學院進行合作。”山東技師學院招生就業與校企合作處處長龐德旭説，近年來，山東技師學院不斷在智慧裝備、汽車(新能源)産業、數字資訊産業等領域優化專業設置，吸引了海爾集團、海信集團、齊魯制藥等20余家知名企業與學院開展技能人才“訂單式培養”。

　　不僅是山東技師學院，其他技工院校也積極結合當地産業特色設置專業。山東化工技師學院發揮化工特色鮮明的辦學優勢，與明泉集團、恒信集團等化工企業建立“訂單班”;山東工程技師學院持續深耕汽車檢測與維修等專業，得到中國重汽、中通客車等企業認可，也相繼成立了“訂單班”。

　　緊跟産業需求開設“訂單班”，也讓學校招生工作得以順利開展。山東安舜制藥有限公司是齊魯制藥在樂陵投資建設的藥企，需要大量能適應藥品生産、檢驗與經營崗位的人員，因此與山東技師學院合作開設了“訂單班”。“就讀‘訂單班’，能看到職業發展路徑。”山東技師學院2023級藥物分析與檢驗“齊魯安舜班”的張茹藝説，目前，“齊魯安舜班”每年能穩定招生100余名。

　　與傳統職業教育模式相比，“訂單班”的優勢在哪?海信空調校企合作處科員朱培蕾介紹，從“訂單班”招生開始，我們就要與學校深度溝通，共同制訂人才培養方案，然後把海信空調的企業文化、安全管理、實操知識、崗位要求等融入課程設計，讓同學們在日常學習中能對企業有一定的了解與認識。“企業參與技能人才培育，既可以增強技能人才的專業對口性，也可以提升大家的企業認同感。”

　　當前，不少企業面臨著專業技術人才招不到、留不住等問題，校企合作“訂單班”是一種從源頭解決該問題的積極嘗試。“由於從始至終都有企業參與，技能人才的整個教育過程更加專業、實用和接地氣。”龐德旭認為，“訂單班”培養模式讓學生更清楚自己的發展定位，“大家知道自己不是要坐辦公室，而是要到一線去，通過不斷提升技能水準，成為技術班長、技術骨幹，進而實現技能成才。”

　　近年來，為提升技能人才培養品質，山東一直鼓勵技工院校深化産教融合、校企合作，支援和推動有條件的技工院校聯合一批企業，在專業設置、校企合作、職工培訓、多元化辦學等方面，探索技工教育集團化發展模式。截至2023年底，全省技工院校開設“訂單班”“冠名班”989個，各類“訂單班”“冠名班”在校生達3.7萬人。

　　“雖然技工院校推行‘訂單班’多年，為企業發展提供了許多優秀技能人才，但目前仍存在‘一頭熱、一頭冷’的情況，影響著産教融合的進一步發展。”省人力資源社會保障廳職業能力建設處有關工作負責人介紹，相對於院校的合作積極性，企業一般顧慮較多，不願承擔培養責任和支出成本，校企合作的參與度不高。有些企業與院校合作開辦“訂單班”，主要想完成招人任務，而非培養真正的高技能人才。

　　在日常工作中，龐德旭也遇到過此類情況。“同樣開設‘訂單班’，企業參與程度如何，直接影響著學生的培養品質。”他説，有些企業在學校派駐管理人員，設立班級獎學金，還捐建專業實訓室，這些有助於“訂單班”的技能培養與企業認同感的形成。而有些企業則熱情不高，導致“訂單班”發展不溫不火。

　　如何讓“訂單班”發揮最大效應，讓“一頭熱”變成“兩頭甜”?業內人士建議，政府可以出臺更多引導政策，給予參與合作的企業一定的支援。同時，企業作為用人主體，應改變“訂單多了就招人，員工走了再補員”的傳統思維，重視員工培訓的重要性，主動加強與技工院校的合作。

　　(記者 齊靜 實習生 李熒 通訊員 范洪艷)