暖心氛圍讓家長欣喜
李紹萍忘不了，第一天送何知雨上學時，她一直焦慮不安地等候在校門外，設想著何知雨會在校園裏遇到的種種狀況。李紹萍不知道，此次此刻，何知雨的身旁已經多了一名為封佳成的“小跟班”，主動陪著何知雨上下樓和上廁所。
李紹萍更忘不了開學第二天的家長會上，班主任龔偉玲一席話濕潤了她的眼睛，也安撫了她忐忑憂慮的心。龔偉玲老師説：“我很高興班裏多了一名特殊的學生，他的到來會讓我們班級更有凝聚力，也能讓其他孩子學會如何關心他人，懂得感恩生活。”
悄悄埋下的愛的種子漸漸發芽生長。何知雨在班裏還多了一個外號——“何老大”。每當課間休息或是上體育課時，封佳成和其他同學必定會輪流陪在何知雨身邊；每當需要拿課本、領作業時，何知雨的“秘書”馬和會第一時間站出來；每當有重大足球賽事時，“球迷”何知雨總能與志趣相投的莫凡興奮地聊上半天。
何知雨的點滴變化讓家人欣喜不已，他越發開朗自信。由於握筆寫字不便，而且他就利用電腦寫作文，讓思想遨遊于文字之間。而龔偉玲和其他老師在上課時，每每將目光停留在何知雨身上，自豪感便油然而生，因為他總是專注地盯著老師，帶著欣賞與歡喜的神情。
平等對待每一位學生
其實在沛鴻中學，何知雨並非唯一一個特殊學生。如何讓這些學生更好地融入普通學生之中，讓他們自立自信、輕鬆從容地生活和學習也是老師們努力的方向。
教務處副主任謝巧靖還記得，曾在校園偶遇患有小兒麻痹症的學生小洪，當她心疼小洪撐著鐵架行走時，小洪卻扭過頭來燦爛一笑，用清亮的聲音説了聲：“老師好！”
謝巧靖還提到，一名患有孤獨症的學生，曾一聲不響地塞了顆荔枝到她手中。收到小禮物的那天，謝巧靖將心情分享到朋友圈裏：“有點小感動啊，我已經進入這個孩子封閉的世界裏了嗎？他的世界，其實是一個多情的世界，他關心和愛護著世界裏的每一個人和每一件事。”
該校副校長李賽琴表示，在德育教育方面，沛鴻中學一直要求班主任和老師以父母的情懷對待每一個孩子，尤其是義務教育階段的孩子，他們的心理波動比較大，只有抱持父母的情懷才能寬容地對待他們。李賽琴動情地説：“越是特殊的孩子越要用平等的態度對待他們。我們也希望每個孩子離開後，只要想到沛鴻，都有一種暖暖的家的感覺。”
