為做好幼小銜接的生活準備，幫助幼兒養成遵守時間、珍惜時間的好習慣，宜賓三江新區石鼓中心幼兒園大一班開展“課間十分鐘”系列活動，引導幼兒通過動手操作、制訂計劃、實踐驗證等，學習管理時間，建立初步的時間觀念，讓幼兒在走進時間、認識時間、感知時間、管理時間、珍惜時間的過程中做時間的主人。
緣起：三年前帶著新奇和懵懂初入園的小朋友們，已經變成了幼兒園裏最大的哥哥姐姐。時間滴答走，再過幾個月，大班的孩子就將邁入小學的大門。這個陌生而又充滿了新鮮感的地方到底是什麼樣子的呢？“小學”成了這個時期孩子們最關心的話題。石鼓中心幼兒園圍繞幼兒將要上小學開展了“課間十分鐘”的主題活動。旨在引導幼兒充分了解感知時間，了解小學生課間十分鐘的活動內容，嘗試合理地安排自己的課間十分鐘。課間十分鐘可以做什麼？夢夢説：“我聽哥哥姐姐説小學下課後可以跳繩、踢毽子。”思妍：“課間十分鐘可以上廁所、打籃球。”老師讓孩子們對課間十分鐘進行了預設。詢問小學的哥哥姐姐他們的課間十分鐘都在做什麼，通過寫信的方式進行了解。通過孩子們的討論，石鼓中心幼兒園對生活學習也作出了課間十分鐘的規劃。通過自製小書的方式讓孩子們參與在活動中。
幼兒感受： 總體而言，孩子們都是很開心，很自豪的，因為可以成為厲害的小學生，所以每個孩子都特別認真體驗。在課程開展之後，孩子們也在討論做小學生的感受，有的覺得小學生很辛苦，有的覺得小學生本領很強，有的覺得自己還需要不斷地進步，大多數都認為上小學之後就要認真學習，課間時間較少，一定要合理安排，重要事情優先。
教師反思：在整個課程開展過程中，老師們也事先了解孩子的興趣和已知經驗，連結“指南”，在本班孩子的適宜發展區中，儘量給孩子最好的物質、精神環境。並且在過程中，結闔家長、連接社區和學校，鼓勵幼兒自主大膽探索，並以小組、個人形式記錄並解決困難。在之後的課程中，教師要利用好身邊資源，為幼兒提供更好的平臺。
課程總結：合理規劃自己的課間十分鐘對於小學生來説是十分重要的，短短的十分鐘，是後續活動的準備時間。孩子們對自己的課間計劃重新進行了規劃審視，這是理清事情主次關係的過程。相比第一次的體驗，這一次他們已經能科學合理規劃自己的時間，有計劃地做事。短暫的十分鐘給了孩子們一場新奇的體驗，這對他們來説意義非凡。在這一活動過程中，孩子們將會慢慢找到度過課間十分鐘的最優方案。同時對小學的課間十分鐘有了更深地了解，提高了自己的時間管理能力，增強了上小學的自信心。
在此次活動中，短暫的十分鐘給予了孩子們一場新奇的體驗，短短的十分鐘包含著孩子們對時間長短的體驗，同時從了解課間十分鐘的意義、討論十分鐘的長短、十分鐘的用途等活動中也培養了孩子們的自理能力、計劃能力與執行力。相信在一次次計劃與實踐的過程中，孩子們將會在未來的小學生活中合理安排自己的課間十分鐘，建立時間觀念，成為時間的“小主人”。（肖敏）
