學生們在努力學習，老師更沒有閒著。
老師上課效果到底好不好？請學生打分！從5月25日起，成都新川外國語學校舉行“新秀老師教學技能大賽”，學校專家評委組對每位老師的課堂進行評課，並邀請學生給老師打分。
老師上“舞臺” 學生當“評委”
“結合學生的反饋，對老師的教學效果進行評價。以賽促學，以賽促教，不斷提升老師的教學水準。”學校相關負責人介紹。
這是一所以“智慧教育”為特色的學校，新秀教師能不能利用大數據等現代教學手段，精心設計教案學案，進行課堂精準教學，成為考核的主要內容。
據了解，從賽前準備到賽後交流、評價，歷時近一月，老師們深度挖掘教材，積極探索教法、精心設計教案、優選教育技術，細心打磨，精益求精，成就了一節節精彩紛呈的課堂。
賽課場上，體現了老師們紮實的教學功底，展示了精湛的教學技藝。在“同課異構”上，老師們更是下足了功夫，充分體現了教材解讀的創新性和教學方法的多樣性，展現了獨特的教學風采。
比如，理科組的朱芳老師講授《巴西》，在歡樂的品咖啡活動中，引出“咖啡王國”巴西。通過探尋咖啡在巴西的歷史，了解巴西的自然環境，在巴西的街頭探尋多元的文化——“文化亂燉，膚色混搭”，人種的多樣性，塑造了巴西文化的多元性。
有的老師情景再重現，寓教于樂；有的設置情景，引導學生自主學習；課堂探究帶領學生走進多樣的世界，充分發揮學生學習的主動性；有的以多樣的教學方式，幫助學生構建學科體系，培養思維能力。
有意思的是，學校專家評委和學生們會給“舞臺”上的每位老師打分，從多個角度對課堂效果進行評價。
師生互動 課堂展風采
文科組方惠老師《一棵小桃樹》。由樹到人，寫樹即寫人，在樹與人的比較中，使人獲得未來的方向和前進的力量。
文科組胥佳欣老師《偉大的悲劇》，和學生一起探尋科考英雄的崇高精神。
理科組龍喬鑫老師講授《學習動機》，以問題“為什麼要讀書”切入課堂，誘發學生思考，促進學生的學習由外部動機轉化為內部動機。
薛鑫老師、王維老師、楊順蘭老師以《雙手向前投擲實心球》為課題，進行“同課異構”，讓我們看到了同一個教學內容不同的教學開展方式，學生在玩中學，在玩中鍛鍊出強健的體魄！
加強教師隊伍建設 打造陽光教師團隊
“學生‘主角感’不強，參賽老師被扣分。教師在教學中主要起方向引領和能力培養的作用，教學方式、學習方式也都是服務學生的。”在成都新川外國語學校初中部校長劉全斌看來，課堂不是老師一講到底，更多的時候，學生才是課堂的主人，老師會設計多個環節，來與學生進行充分的互動，強調“以學為中心”的授課模式。
“希望老師們發揮自身的優勢，創新課堂教學形式，融入更多的教育技術，增加課堂趣味性的同時，提高學習效率。”劉全斌從教學準備、教學技巧、語言表達等多個方面，對新秀教師提出了更高的要求。
事實上，“新秀老師教學技能大賽”只是該校加強教師隊伍建設的一個縮影。長期以來，該校特別重視加強學科課堂的教學研究，深化學科課改教學成果，促進教師專業成長，打造陽光和諧的教師團隊。
正因為此，在前不久的全國智慧課堂創新大賽中，成都新川外國語學校的18位老師獲得一等獎、二等獎，這也是對該校教師隊伍建設的高度肯定。（陳榮麒）
