教育新基建，前不久成為兩會熱詞。隨之而來的，將會是校園的升級換代。
十三屆全國政協常委、民進中央副主席朱永新認為，不僅要在經濟佈局中考慮新基建，也要在教育發展過程中，推進新基建。
所謂新基建，是指新型基礎設施建設。對教育而言，將為校園帶來教學設備設施的升級，解決目前資訊化設備落後的痛點，把人工智慧、大數據等新興技術，深入到教學層面，讓傳統校園真正實現數字化、智慧化，惠及家長和學生。
事實上，成都一些學校早就著手佈局“新基建”，讓校園“智慧化”，課堂“智慧化”，走在了前列。
建校之初，就給校園植入“人工智慧”系統
智慧教育、未來學校已經熱了幾年，但真正“智慧化”的校園，不多。要給早已成型的校園，植入“人工智慧”的心臟，何其難？就像要在人的大腦裏，植入另外一套思維繫統，重塑一套行為模式和價值觀。
所以，成都這兩年出現的一些新學校，在修建之初，就給校園裝上了一套“智慧系統”，讓校園真正智慧化，反而具有了先天優勢。
去年開學的成都新川外國語學校，就是這樣的一所學校。
這是一所集小學、初中、高中于一體的K12民辦學校，雖然去年才開學，但短短一年，已經打上了“智慧校園”的標簽，成為引領全川智慧教育的典範。
從規劃校園開始，就確立了“未來學校”“智慧教育”的框架，因此，從建築的外觀、海綿校園、智慧教室、智慧宿舍、教學手段等多個方面，都提前植入了“智慧化”系統。
比如，這是一所全川唯一的海綿校園，修建之初，就引入了智慧化的雨水回收系統；校園的所有建築，則提前佈局超強大網路線路；在教室裏，也引入了先進的智慧黑板；師生互動，採用了反饋器；試題糾錯，具備一鍵生成錯題本功能；學生習慣培養，可以通過手機端進行提醒和監督……
特別值得一提的是，這所學校的智慧課堂，跟傳統的課堂不一樣。
智慧化教學，貫穿于課前預習、課中教學、課後批改等各個環節，創設了“立體智慧課堂”、“師生智慧化互動”、“精準教學”等多種手段，利用大數據技術的支撐，有效提高課堂、課後的數據收集與整理，真正把課堂還給學生，精準地提高教學效率。
“我們希望通過人工智慧的手段，更加精準的教學，解放老師和學生，提高學習的效率。”新川外國語學校董事長陳星海表示，基於此，該校設立了層次豐富、門類多樣的精品化走班課程，包括小語種多外語課程、模組化課程、興趣類課程和學長制課程。通過課程的實施，培養學生們有“卓越的領悟思辨力、實踐創新力、自主發展力、責任擔當力”，讓學生們具備未來社會的生存和思考能力。
智慧課堂，幫助師生做到精準“教”與“學”
何謂真正的智慧課堂？在新川外國語學校，每間教室都配備了兩套智慧教學設備，每個老師都能熟練使用。整個教學過程，包括了精準課前備課、精準課堂教學、錯題生成三大板塊，每個環節的數據，都會實時同步到大數據中心，自動分析並生成結果，老師們可以按照這個結果，了解學生的學習情況，更加精準地進行教學。
比如：學生的作業情況、試題和薄弱點，老師們都會通過智慧系統，進行分析，進行查漏補缺。學生哪一科是弱項？哪個單元的知識沒有掌握？哪一類題型的解題方法不當？老師都能清楚地通過系統的分析，準確的知道。
師生的互動，是新川外國語學校課堂的亮點。每個學生的課桌上，都有一個反饋器，有反饋和搶答功能。這是學生主動參與課堂互動的道具。老師提問，學生搶答；老師抽答，並對學生進行課堂積分，調動了學生的興趣和積極性。
更值得一提的是，課堂的 “一鍵生成錯題集”，能夠把學生的錯題，一鍵電腦生成，每一位學生可以下載錯題集，反覆練習，直到全部學會，鞏固知識點。不用像傳統學校那樣，錯題集需要手抄。
“人工智慧技術只是手段，目的是解放師生，減少他們的無用功，把有限的時間，運用得更加高效，做到快樂、輕鬆。”新川外國語學校董事長陳星海表示，教育大變革時代，必須改變傳統的手段，運用人工智慧技術進行教學，培養學生獨立思考、創新和獲取知識的能力，提高學生們的學習效率。
事實上，僅僅經過一個學期的努力，新川外國語學校的課堂變革，已經初步顯現出效果：學生的積極性更高，學生的習慣養成更好，師生的互動性更強，學習的效率更好。（陳榮麒）
