停課不停學 綿陽市鹽亭中學教研室精準施策提升復課品質

為響應“停課不停教、停課不停學”的號召，綿陽市鹽亭中學全體教職工從2月7號至4月8號，有序開啟了網路教學活動模式。

網路教學期間，鹽亭中學教研室通過網路線上品質組會議、年級組會議等及時跟進，對全校網路教學工作提出了新的思路和要求。各教研組積極挖掘組內成員的智慧，充分發揮組內成員的特長，努力戰勝居家學習帶來的各種困難。

因地制宜巧設計，調查形式多樣化

在問卷調查報告的設計和形成上，各教研組“開動腦筋、因地制宜”設計並形成了多樣化的調查報告。高二語文組通過前期調研和組員集體談論的形式確定了調查的詳細內容、調查的重點，並根據學科特色設置了客觀調查問卷和主觀調查問卷，根據學生層次的不同在調查問卷的設置上採用分層次調研。高一化學組、英語組在調研報告的設計上體現出了學科特色，精細化地設置調查的對象、調查工具、調查結構、調查內容、並對收集起來的調查結果做了精細化的歸類。

學習身心兩結合，調查內容求全面

各教研組為切實找準部分學生學習效果差的原因，在調研過程中除了關注學習內容自身的難易程度外，還對學生的網課期間心理和家庭環境等因素開展了大量調查。高二政治組、歷史組在問題的設置上除了側重知識的痛點外，還設置了學生疫情期間非教學因素對學習帶來的影響等問題。在問卷的設置上更加關注學生的心理髮展軌跡，為復課後課堂教學工作的有序、有量、有質開展奠定了堅實的基礎。

依據調查添措施，精準施策提品質

為了保證調查工作的有效性，各品質組在復課第一週通過問卷調查反饋的資訊和課堂教學的測試驗證，對復課後的教學工作以及彌補措施迅速做出了精細的規劃和安排。通過品質組會議和課堂教學的實際反饋，有方向、有側重的制定了彌補措施，為促使學生儘快回歸課堂教學、提升學習品質打下了堅實的基礎。（王鬥滿  銀洪 陶江）