“生米煮成熟飯怎麼辦？”“性和愛可以分離嗎？”“最好的避孕方式是什麼？”“處女到底怎麼定義？”面對孩子頻頻提出的“性”問題，我們的很多老師和家長常常無言以對。
在中華民族數千年的文化傳統中，性話題一直被束之高閣。但今天，青春期性教育正引起人們的日益關注。
性教育是社會問題
1998年的一次調查顯示，80％——90％的中學生缺乏基本的性知識，46.2％的人不知道女孩來月經、男孩遺精就意味著有了生育能力。
專家指出，青春期性教育直接影響著每一個青少年的健康成長、學習品質；影響著兩代人的和諧親密甚至社會倫理秩序的穩定，大大超越了所謂個人私事的範圍，涉及到一代青少年的素質水準，家庭教育的品質，也涉及到學校育人的品質，因此是個不折不扣的社會問題。
學校教育效果不理想
青春期性教育需要學校、家長和社會其他力量的共同參與，多管齊下。但從目前的情況來看，這三方面給予的幫助非常有限。
作為教育的主要陣地，學校首當其衝，但實際效果並不理想。
目前國內在校學生總體缺乏制度化的青春期性教育，中學課程設置中唯一介紹到生理髮育知識的是初中三年級的《生理衛生》。同時，教師綜合素質不夠也是一大問題。首先是教師的性觀念滯後，認為孩子將來會“無師自通”，不用教育，有的則怕引起家長非議而消極對待。其次是教師的專業知識匱乏，對大多數教師生搬硬套來的單調枯燥的內容，表示很感興趣的學生只有12％。
家長不願或羞于開口
而在一般的中學生家庭教育中，青春期教育往往處於缺位狀態。據調查，能主動進行青春期教育的家長僅佔7％，有93％的家長承認自己不能主動積極地對孩子進行青春期性教育。
青春期性教育在許多家庭“難講”、“難施”，首先是因為一些家長“談性色變”的負面擔憂。據報道，今年杭州市有些學校欲在初一開設性教育課，沒想到遭到不少家長的強烈反對，其中有人甚至認為這是在教唆孩子學壞。此外，家長本身也需要補課。據了解，目前處於青春期的16——20歲青少年的父母大多是在“文革”中度過青春期，他們同樣沒有得到正確的青春期性教育。
孩子成了“醫學孤兒”
孩子們能從社會上獲得的幫助就更少了。受傳統文化觀念和代際關係的影響，這樣一個龐大的、處於性生活活躍期的群體的性健康需求卻常常被人忽略。
在傳統的醫療衛生體制中，處於青春期的青少年又被稱為“醫學孤兒”，處於兒科、內科和婦科“三不管”地帶。在我國傳統的分科方式中，14歲以下看兒科，14歲以上看婦科，但十一二歲的女孩子出現各種各樣的青春期綜合徵以及心理問題卻不知去哪看。
早抓源頭有助一生幸福
近50年間，我國青少年男女性成熟的年齡平均提前了兩歲，而平均結婚年齡卻推遲5年以上。這大大增加了婚前性行為的機率。由於青少年身心發育尚不完全，缺乏一定的自製力，常常會偷食“禁果”，更嚴重的將導致性越軌、性犯罪。數據表明，目前中國青少年的犯罪中30％是性犯罪，其中網上不良資訊是重要誘因。
除了外部的原因，陳一筠教授認為青春期性教育的必要性還在於其對人生以後各階段（戀愛、婚姻、家庭）的深遠影響。
她説：“我研究了很多家庭、婚姻危機的個案，明顯地感覺到問題源於青春期甚至更早。為了讓更多的人不再走向諮詢室痛苦地傾訴，為什麼我們不能早一點抓源頭呢？”
關注“青蘋果”計劃
在一項調查中，78.8％的人認為開展青春期性教育很有必要。同時，68％的家長承認性科學知識是門學問，應該學習。在家長、學生普遍贊同的情況下，當務之急就是如何開展青春期性教育，幫孩子樹立正確的性的審美觀。
陳一筠教授從8年前開始投入到青春期性教育工作中，在北京、上海、廣州三地開設“少男少女課堂”。她説，“我們試圖創造一種不同於學校中生理衛生教育的模式，完全是應孩子們的要求，回答孩子們的問題，準備孩子們現在就要用的知識，在大廳裏，大家圍坐在一起提問題。”兩年來，陳教授所在的青少年性健康教育資訊中心推行一個“青蘋果”計劃，包括青蘋果網站、《青蘋果》雜誌、青蘋果熱線和青蘋果家長學校等。今年5月，他們又與上海的一批專業人士共同編寫了《青春期性健康教育讀本》，已在8月出版。（本報專稿）
無法回避
一些缺乏青春期性教育的“壞”孩子已經越來越讓整個社會感到不安。
12歲的孩子懷孕，9歲的孩子做人流……這些事實讓人們生出越來越多的疑問：現在的孩子怎麼了？
性知識的缺乏是其中的重要原因。截至昨天晚上20時30分，在新浪網上“你的性知識多是由哪方面渠道獲取”的調查中，竟有51.26％的投票者表示是通過含色情內容的書籍、網站和影片，而只有共計3.25％的人是通過家長和學校教育。
我國每年有2000萬人進入性成熟期，全國處於青春期的青少年已達3億以上。性教育，我們已經無法回避。
《文匯報》 2001年12月05日
