學校名稱別致，辦學方針也與眾不同。這種學校既不是國家辦的，也不是教育界人士辦的，而是由力量比較弱小的中、小企業聯合投資建成的。學校根據企業發展需要培養人才，這種“量身塑人才”的做法受到了學生和企業的普遍歡迎，學校也越辦越多。目前，法國許多省份和大城市都有“企業之家”學校。

    最近，記者走訪了約訥省的“企業之家”，感觸頗深。這所學校是約訥省機械製造行業興辦的，全國８００多家中、小企業和這所學校建立了長期聯繫，其中４００多家企業是學校的股東。從校方的介紹中可以看出“企業之家”辦學的主要特點：

    首先是生源廣泛，培養目標明確。“企業之家”設有“經銷科”，經銷的“商品”就是學員。“經銷科”與企業聯繫，根據其不同需求協助企業在初高中畢業生、失業或在職技術人員中招收學員。學員入學後需與“企業之家”及企業訂立正式的“培訓與聘用”合同，內容包括學員所學專業、培訓期限、學員獎學金標準等，學員畢業後基本上都到所簽合同的企業中工作。

    其次是學制靈活，課程具有前瞻性。“企業之家”完全是根據企業需求制定人員的培訓計劃，培訓時間短的可為１周或１０天，長的可達５年或更長，甚至可採取終身學習的方式，累積學分，逐步升級，最後根據學制的不同，頒發國家承認的相應學歷。而所學課程，無論學制長短，開設的都是該領域的最新技術成果，始終使教育內容處在生産和技術的最前沿。

    為使學員在畢業後能迅速進入角色，“企業之家”每年都要安排學員到所簽合同的企業實習。這樣做既能加深學員對企業的了解，又能根據所學知識對企業的革新提出自己的意見。但如果學員是企業委培的在職員工，則實習一般不在本企業，而是在其他企業，以便讓學員了解同行業的情況，拓寬視野。

    第三是教師隊伍少而精。“企業之家”既是學校也是企業，嚴格成本合算。為在最大程度上保證師資品質並降低教學成本，“企業之家”只長期聘用課時多、授課週期長的教師，對課時不太多或高精尖的課程，則採用短期聘請教師的辦法。而在專業技能培訓方面，還從生産第一線聘請有經驗的工程師或技術能手來執教。

    第四是積極推動科研新成果的轉化，幫助企業解決研發難題。為此，“企業之家”一般都建有新技術中心和跨地區的精密測量中心。新技術中心主要解決企業在設計、製造、特別是理論計算等方面的難題，協助開發新産品；而精密測量中心則集中了各種高精尖集合測試設備和相應的專業技術人才，為企業提供有償服務。這樣既滿足了中小企業的需要，又避免了貴重設備使用率低的狀況，也為學員提供了接觸高精尖設備和參與技術革新的機會。

    教育和生産的緊密結合是法國“企業之家”的成功之道。目前，中國不少企業都面臨人員下崗和再培訓問題，大多數鄉鎮企業的技術也急需升級換代，法國“企業之家”辦學形式提供了有益的啟示。（盧蘇燕）

    新華社 2002年8月26日