教育部 一份抽樣調查結果顯示：２００１年中等職業學校畢業生有７８．４％實現了就業，另有１０％左右繼續深造。

    近年來我國從適應社會主義市場經濟體制改革和産業結構調整需要出發，努力滿足社會主義現代化建設對多樣化人才的需要和人民群眾日益增長的多樣化教育需求，大力調整職業學校的專業結構，共形成了４７０多個指導性專業方向，可以覆蓋我國一、二、三産業的職業崗位，其中５２％的專業方向是近年來新設立的。同時，我國還確立了與支柱産業相對應、覆蓋面寬、需求量大的８３個重點建設專業。

    據了解，由於職業學校的專業設置適應了市場需要，很多職業學校的畢業生受到用人單位的歡迎。

    “十五”期間我國職業學校計劃培養３０００萬畢業生

    全國各級職業學校計劃在“十五”期間向社會輸送３０００萬名畢業生，其中包括中等職業教育畢業生２２００萬人，高等職業教育（含高專、成人高校）畢業生８００萬人。

    記者日前從教育部獲悉，“十五”期間職業教育辦學規模將繼續擴大，國家將通過深化教育管理體制改革和深化教學改革，大力發展職業教育和職業培訓，使職業教育與社會主義市場經濟發展需要相適應，更好地為全面提高勞動者素質服務。

    ２００１年，全國初等職業教育招生３０萬人，在校生達８３萬人；中等職業學校招生３９８萬人，在校生１１６４萬人；獨立設置的高職院校３８６所，在校生為７２萬人。與１９８０年相比，中等職業學校在校生規模增加了４倍多，獨立設置的高職院校在校生的規模增加了１１倍。改革開放以來，各級各類職業學校已培養了５０００多萬名畢業生，他們中的大多數已成為生産和服務第一線的骨幹力量。

    長春職業技術學院１５０名學生提前１年上崗

    學業沒完成，職業學校的學生能否提前參加社會工作？近日，長春職業技術學院打破傳統的辦學模式，實行彈性學制和學分制，讓該院電腦專業的１５０名２００３屆畢業生在今年提前走上了工作崗位。

    據了解，今年７月初，長春移動通訊公司來到長春職業技術學院，打算招聘１５０名電腦專業應屆畢業生。長春移動通訊公司一負責同志認為，中專生實際操作能力強，工作踏實、吃苦耐勞，用得上，留得住，這是公司選擇中專生的原因。但令他們失望的是，今年電腦專業的應屆畢業生已全部推薦就業。失望之餘，公司提出從明年的畢業生中提前招聘。該院領導反覆與長春市教育局有關部門研究、論證後認為，現時期，職業學校允許學生學工交替、分階段完成學業的做法值得嘗試，因此同意了這一請求。

    長春職業技術學院院長曲海波表示，在職業技術學校，按傳統模式，每年的７月才能有大批畢業生通過推薦就業。但是經濟建設不分季節，人才的需求是常年的。既然市場有需求，學校就應該滿足。

    提前走上工作崗位，剩餘的學業該如何正常完成？曲海波説，雖然這部分學生離開了課堂，走上了工作崗位，但他們的學習沒有結束。一方面，學校會有計劃地利用學生的假期和平時休息的時間，組織學生學習餘下的課程；另一方面，學生也可以通過工作中的實際經驗，更好地完善自己的知識結構，找出理論和實踐的差距，帶著問題返回課堂解決。這不僅進一步增強了學生的動手能力，也從實際上增加了理論知識，很自然地提高了畢業生的綜合素質。

    受這件事的啟發，長春職業技術學院決定從今年起，在全院正式實行彈性學制、學分制，即學生在學習中可以暫時停止學業，上崗工作，待全部課程修完，實踐學分修滿，再按有關規定頒發畢業證書。同時，學校將大力發展“定單教育”，用人單位需要什麼規格的人才，學院就培養什麼樣的學生，以使學生“適銷對路”，使畢業生供需比例有所提高，同時也進一步拉動學校的招生。

    長春職業技術學院的舉動受到了很多用人單位的歡迎，他們認為對這部分學生實行彈性學制，不僅可滿足用人單位的急需，也可使學生在實踐中增強學習的責任心和緊迫感。

    一位高職生的就業觀

    “高職畢業時只要有好工作，我將選擇就業，而不是專升本。”身材高挑的梁月紅説這話時一點都沒猶豫。她説這是她早就考慮清楚的事情。

    今年１７歲的梁月紅是長春職業技術學院２０００級的學生。２年前由於中考成績不理想，放棄了讀普通高中，來到長春職業技術學院５年制的旅遊管理專業上學。

    梁月紅把自己未來從事的行業歸納為“青春行業”，她説：“我們的去向將是酒店、賓館、交通和旅行社，這些單位對年齡的要求很嚴，所以我需要抓緊時間，趁年輕早點工作，也好有機會謀求更好的發展。”

    儘管近兩年來國家出臺了一系列鼓勵繼續升學的政策，但高職學校每年都會出現招不滿的情況。吉林省教育廳發展規劃處處長楊淑秋説，高職學生專升本政策比較優惠，也因此吸引了很多學生參加到考試中來，但實際上，更多的職業學校學生還是選擇了直接就業。他説，２００２年吉林省這一情況將有所好轉，專升本絕對數將近一步上升，比例也將擴大，各校報名也比較踴躍。

    儘管如此，學生的升學慾望並不很強烈。長春職業技術學院電腦專業明年將有１１個班４００多名畢業生，按比例推薦，有３０名左右的學生已被選拔到一個班級，進行特別輔導，參加明年專升本的考試。該班學生段惠榮介紹，實際上，其中也僅有不到一半的學生從入學時就確立了繼續升學的目標，因此真正能考上的人恐怕很少。

    院長曲海波説，由於學校專業對口性強，實習基地比較多，因此，用人單位的需求量也比較大。一些特色鮮明的專業供求比甚至可達１：４，因此學生的升學慾望並不強烈。

    梁月紅的學姐大部分已經走上了工作崗位。她坦言，自己很羨慕其中一些被好單位錄用的人。她説：“她們的工資待遇都不錯，有的甚至比大學畢業生都高，繼續上學恐怕也難得到那樣的就業機會。”

    梁月紅認為自己已學了不少知識，實踐比其他都重要得多。因此，早日走上工作崗位，參與社會實踐就成了她上學後的唯一夢想。

    據吉林省有關部門統計表明，越是傳統、與普通高校區別不大的職業學校的專業，就業壓力越大。曲海波説，職業教育應找準自己的位置，開設的專業必須有針對性。對實用型人才的培養，定好位是關鍵所在。

    梁月紅説：“從一進校門，學校就一直抓緊對我們思想品德和實踐能力的教育和培養。因此，我從一開始就樹立了踏實工作，刻苦做人的人生目標。實際上，還有另一因素是我首選工作的重要原因。我的家庭並不富裕，也沒有什麼特別能力。因此，與其花費更多的錢來等待一份沒把握的未來，還不如牢牢抓住現在，早點工作，早點掙錢。”

    梁月紅説，她的人生定位很簡單，就是做一個能勝任旅遊一線崗位、並獲得大家認可的普通員工。她説：“我就想踏踏實實幹點基礎工作。而且我相信社會上有很多崗位需要像我這樣想的人。這也決定了我會很快適應社會需求，並有信心能早日適應社會的激烈競爭。”

    職業學校將成為再就業培訓的主要基地

    職業學校在“十五”期間將成為我國再就業培訓的主要基地，每年為３００萬下崗和失業人員提供再就業培訓。

    記者日前從教育部獲悉，“十五”期間職業教育將進一步擴大職業培訓的服務範圍，提高培訓的針對性和有效性，努力為促進就業和再就業服務。職業學校和培訓機構將更加積極地參與國家再就業培訓計劃的實施，職工培訓每年將達到５０００萬人次，使終身教育和培訓成為我國就業和再就業的長遠支援政策。

    改革開放以來，各種形式的職業培訓廣泛開展，累計培訓城鄉勞動者１３億人次，使城鄉廣大勞動者的綜合素質、就業能力、創業能力普遍得到提高。

    新華網 2002-07-27