在巍峨的阿尼瑪卿雪山腳下，逶迤的格曲河畔，果洛藏族自治州府所在地大武鎮，坐落著一所佔地面積225畝、在校生1600余人、教職工163名，開設了護理、藥劑、會計事務等15個專業的現代化學校，它就是青海省果洛藏族自治州唯一一所公辦職業技術學校——果洛州職業技術學校。
走進果洛州職業技術學校，美麗整齊的教學樓、寬敞明亮的教室、先進完善的教學設備、乾淨整潔的塑膠跑道，優美和諧的校園環境……處處給人耳目一新的感覺。
果洛州職業技術學校始建於1976年，前身是果洛州衛生學校。2002年，果洛州委、州政府根據州情實際和職業教育改革的需要，將原果洛州衛生學校與果洛州廣播電視大學合併，更名為果洛州職業技術學校，集學歷教育、成人大專教育、本科遠端學歷教育以及生態移民勞動技能培訓等功能為一體。在短短幾十年時間裏，果洛州職業技術學校實現了跨越式發展：
——辦學規模從幾十人發展到現在的1600余人；
——校區環境從老舊房屋發展成為佔地面積225畝，總投資3.4億元，有教學樓、宿舍樓和實訓樓等23個單體，各類基礎設施設備和軟體配備等均達到了“理實一體化”要求的綜合性學校。
——辦學水準從乏善可陳到創造出了藏醫醫療與藏藥、藥劑、畜牧生産技術等幾大特色品牌專業，學校利用校企和校校合作、果洛州人才聯合培養計劃等活動契機，實施了一大批職業教育學生成才項目，補齊了州內職業教育短板，使職業教育發展邁入了快車道。
在四十多年的發展歷程中，學校落實立德樹人根本任務，在教學改革、人才培養、專業建設、師資隊伍等方面取得了豐碩的成果：2017年、2019年被中共果洛州委教育工作委員會、中共果洛州教育局委員會授予先進黨組織；2019年被青海省地震局、青海省教育廳、青海科學技術協會聯合授予青海省防震減災科普教育示範學校；2021年被授予“州級平安校園”榮譽稱號；2022年被中共果洛州委、果洛州人民政府授予果洛州教育教學先進集體……
“學校自1976年成立以來，堅持為黨育人、為國育才的初心使命，深刻踐行‘五育並舉’‘三全育人’的育人理念，實行‘德育與技能、理論與實踐、升學與就業’的多軌制培養模式，致力培養理論基礎紮實、實踐能力強、具有創新精神的應用型技術技能人才。實現了學校在規範管理、育人素質、教學品質、辦學特色、隊伍建設等五個方面的顯著發展，積累了五大成功經驗。”學校黨支部書記、校長鬥玉恩表示。
規範管理立足長遠發展
2016年，總建築面積4萬平方米的果洛州職業技術學校改擴建項目實施完成並正式投入使用，標誌著學校辦學規模的不斷擴大，辦學效益的大幅度提升，基礎設施的全面改善。
此時，學校領導班子最首要的就是理清工作思路，不斷尋找職業學校辦學的最佳方式，最終提出了“以黨建為引領，突出以學生為主體，以能力為本位，以教學為主和技能為重”的規範化辦學思路。
“目前，學校在校生1623人，教職工163人，開設了護理、藥劑、會計事務、學前教育、汽車運用與維修、藏醫醫療與藏藥、高星級飯店運營與管理、美發與形象設計、畜禽生産技術，生態環境保護、物業服務與中餐烹飪等15個專業。”果洛職校黨支部專職副書記李春雲介紹。
2016年以來，學校以全新的辦學思路，秉承“德行天下、技走人生”的校訓，堅定不移地貫徹黨的教育方針，努力踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，以學生全面發展為目標，以職業素質教育為核心，加強校園文化建設，促進學生綜合素質不斷提高，努力提升職業教育現代化水準。
在這一目標的激勵下，學校全體員工以新時代新擔當新作為為信念，創出了一個個令人振奮的佳績。
育人為本助推學生全面發展
近年來，果洛州職業技術學校圍繞“育人先育德”的教育理念，多措並舉，大力開展學生德育工作。通過開展德育課程一體化建設，強化學科德育滲透和機關、學校和家庭三方聯動，以德育實踐活動為牽引，發揮教師、家長的德育引導作用，學校德育水準有了質的飛躍，有效促進了素質教育的穩步提升，實現了學生素養的全面提升。
學校思政教師劉春青説：“在校領導的帶領下，我們建立健全了學風建設督導機制，明確學生的學習方向，培養學生良好的學習習慣。同時，定期與任課教師交流班級學風情況，與學生談心交流，了解他們的想法和需求。引導家長主動參與學生教育管理，及時反饋學生的學習和生活情況，促進家校合作，共同關心學生的成長。”
此外，學校還通過黨員政治理論學習日，開展“四史”、黨紀學習教育，與“三會一課”緊密結合，深化學習效果，強化理論武裝。同時，利用“五一”“七一”“十一”等時間節點，組織學生開展黨史知識競賽、紅色教育、紅歌傳唱等系列活動，將黨的二十大精神、民族團結、社會主義核心價值觀等內容融入課堂，培養學生愛國情懷和感恩情懷，增強學生使命感、責任感和榮譽感。
“七個實現”助力提升教學品質
實現了各專業中高職銜接全覆蓋。學校持續做好省內外中高職銜接工作，打通中職學生“升學”瓶頸。截至目前，學校會計、藏醫醫療與藏藥等8個專業與青海衛生職業技術學院、青海柴達木職業技術學院等省內8所高職完成中高職銜接工作，覆蓋率達100%，首次實現各專業中高職銜接全覆蓋。
實現義務教育、職業教育無縫對接。先後與瑪沁縣第一民族中學、瑪沁縣第二民族中學等簽訂了人才聯合培養協議，加強了校校溝通交流的同時，以更加有力的措施，共同搭建學生成長成才的平臺。
實現舉辦首屆藏醫專業野外採藥認藥實踐活動。依託果洛州豐富的藏藥資源和深厚的藏醫文化底蘊，聯合州藏醫院舉辦的首屆野外採藥實踐活動中，共採集藏藥100余種，並將50余種藏藥製作為教學標本，成果豐碩。
實現首次參加青海省職業院校技能大賽即獲嘉獎。積極組織學生參加青海省職業院校技能大賽教學能力比賽，並在2023年中，高星級飯店運營與管理、汽車運用與維修兩個專業項目參賽中榮獲三等獎。
實現果洛和海東果洛職業教育異地辦班新模式。在州委州政府和州教育局共同努力下，學校與互助縣職業技術學校簽訂兩校聯合辦學協議。9月2日，學校50名學前教育專業學生走出果洛，開啟了新的征程。
實現果洛電大轉型工作的順利推進。上海開放大學聯合青海開放大學、果洛教學點開設基層學前教育能力提升項目，採取“送教指導”和“來滬實踐”的方式穩妥推進幫扶和轉型有關工作。
實現職業技能大賽多點開花的新局面。學校首次承辦2023年、2024年青海省職業院校技能大賽中職組“藏藥炮製與辨認”賽項和“2024年青海省職業院校技能大賽酒店服務”賽項，截至目前，學校先後參加國家級技能大賽1次，榮獲中職組集體第一名，個人二等獎、三等獎各1名和優秀指導教師獎1個；參加省級技能大賽37次，榮獲一等獎5個、二等獎17個、榮獲三等獎37個，入圍國家級技能大賽參賽資格；2024年參加省級教育教學能力大賽中，學校參加的十個教學團隊中6個團隊獲得三等獎，1個團隊獲得二等獎併入圍決賽。
今年23歲的勒毛葉是果洛州職業技術學校2018級護理專業的學生，2021年因成績優異被學校推薦前往青海衛生職業技術學院學習。2022年，她考到了果洛州人民醫院，成為了普外科室的一名醫護人員。勒毛葉的經歷在果洛職校不是個例。
“六項突破”彰顯辦學特色
1+X職業技術等級證書考試合格率實現新突破。近年來學校共組織開展學前教育、護理、汽車運用與維修、會計等幾個專業1+X職業技術等級證書考試，累計參加30余人，綜合通過率為95%，各項合格率均創歷史新高。
承擔短期培訓能力取得新突破。學校高度重視社會培訓工作，主動作為，積極與州人社等部門對接，充分發揮專業發展優勢，高標準、嚴要求組織各類培訓。舉辦公益性崗位崗前培訓、廣播電視大學精品班等，培訓品質受到參培學員和社會面的一致好評，年培訓600人次，為果洛州鄉村振興奠定了人才培養支撐。
優質專業建設實現新突破。結合青海省、果洛州經濟社會發展需求和學校“十四五”規劃，學校積極組織學生參與申報，經評選，高星級飯店運營與管理專業脫穎而出，並成功評選為省級優質專業，為全校教育高品質發展再添濃墨重彩的一筆。
大專層次人才培養取得新突破。2022年、2024年掛牌成立青海衛生職業技術學院（果洛分院）、青海建築職業技術學院（果洛分院），成為果洛州首所大專層次自主培養院校，將承擔起護理、藏醫醫療與藏藥、會計專業大專層次自主培養任務，依託果洛州豐富的藏藥資源，著力培養文化素質高、專業技術強的人才隊伍。
特殊教育實現新突破。果洛州特殊教育學校的落成填補了果洛州特殊教育學校的空白，也是全國海拔最高的一所特殊教育學校。學校的建成開闢了全州特殊教育事業的新篇章，補齊了教育教學短板，推動了普通教育和特殊教育的融合。
校企合作實現新突破。學校與州域內人民醫院、藏醫院、酒店、幼兒園、金融等行業簽訂人才培養協議，掛牌成立35家校外實習基地，並與州域外公司簽訂人才培養協議，多措並舉架起了聯繫學校和行業人才聯合培養的橋梁。
隊伍建設提升教師專業素養
學校在導師團隊的組織與幫助下，根據教師的教學實際情況，幫助教師分析個人的優勢，尋找不足，提出改進意見和建議。此外，發放教師個人調查問卷、走訪教師、學生，對教師、學生的需求進行統計分析，幫助教師制定個人的中長期發展規劃，使教師對自己的發展有了準確的定位和發展的方向。
狠抓師資隊伍建設，積極引導教師參加各級各類培訓、繼續教育，引導教師到企業實踐鍛鍊。近幾年，學校教師培訓每人平均課時基本保持在90課時左右，經過多年堅持和發展，學校擁有了一批既有理論基礎又有實踐教學能力的雙師型專業教師，構建了較為完善的隊伍成長機制。其中本科及以上學歷佔90%，引進博士研究生1名、碩士研究生9名。目前共擁有骨幹教師59名、學科帶頭人13名、雙師型教師46名。
談及未來發展，果洛州職業技術學校黨支部書記、校長鬥玉恩信心百倍地説道：“今後，學校將進一步加強黨對學校工作的領導，堅持以品質為核心的內涵式發展，在加強專業建設的基礎上，強化‘雙師型’教師隊伍建設，進一步推進文化內涵建設，增強以賽促教、以賽促管、以賽促學，進一步提高教學品質，積極適應職業教育新變化新要求，回歸教育本位，繼續辦人民滿意的職業教育。”
（來源：果洛州融媒體中心）
