中央電大開放教育招生政策

    嘉賓：中央電大副校長 李林曙
    時間：6月8日15：00
    簡介：中央廣播電視大學是教育部直屬的，運用廣播、電視、文字教材、音像教材、電腦課件和網路等多種媒體，面向全國開展遠端開放教育的新型高等學校。今日中央電大副校長李林曙做客中國訪談，介紹中央電大開放教育招生的相關政策。
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活動標題

  • 中央電大開放教育招生相關政策介紹

活動描述

  • 嘉賓：中央電大副校長 李林曙
            時間：2009年6月8日15:00
            簡介：中央廣播電視大學是教育部直屬的，運用廣播、電視、文字教材、音像教材、電腦課件和網路等多種媒體，面向全國開展遠端開放教育的新型高等學校。中央電大面向全國開設理、工、農、醫、文、法、經濟、管理、教育、歷史等10大學科統設專業。 6月8日下午15：00中央電大副校長李林曙做客中國訪談，介紹中央電大開放教育招生的相關政策，敬請關注！

文字內容：

  • 中國網:

    各位網友大家好，歡迎收看中國訪談·世界對話。從昨天開始，2009年的高考大幕已經拉開。今年，全國一共有1020萬考生參加了高考，如何根據考生的成績正確填報志願，是所有考生以及考生家長們在高考之後面臨的又一道考題。今天我們節目組特別邀請到了中央電大副校長李林曙先生做客我們的節目，請他為大家介紹一下中央電大開放教育招生的相關政策。李校長你好，非常歡迎您的到來。

    2009-06-08 14:50:37

  • 李林曙:

    你好。

    2009-06-08 14:57:46

  • 中國網:

    這兩天大家非常關注高考事件，作為中央電大的校長，請您首先給大家簡單介紹一下有關中央電大的相關情況？

    2009-06-08 14:59:04

  • 李林曙:

    各位朋友大家下午好，談到中央電大有很多話要説。剛才主持人説到今年有1020萬人要踏上高等教育的求學之路，今年廣播電視大學也將有近100萬人踏進電大之門。這個數字沒有説錯，而且大家很驚訝，一個電大一年能招收這麼多的學生，這確實要從電大説起。

    電大是一個全國性的教學系統，它是由全國的各級的電大組成。分別有一個中央電大，這是龍頭，還有44個省級電大，1000個地市級電大，2000個縣級電大，共有3000個直接辦學的教學點，伸展到全國各個行政區域，各個縣一級，有些地方還到了鄉鎮。所以電大是一個覆蓋全國城鄉的大系統，它的覆蓋面和教育功能、發揮的作用都極其大。

    2009-06-08 14:59:29

  • 李林曙:

    電大是從1978年鄧小平同志親自倡導並且批示成立的。第二年就開學，到今年已經30年了。30年來，電大辦了很多種教育類型，服務於社會，特別是廣大的求學者。尤其是1999年教育部決定實施中央電大的開放教育以來，到今年也正好是10年。這10年來，電大的開放教育發展十分迅速。到目前為止，已經累計招收了近600萬學生，發展很快。但電大有很多教學形式和方方面面的特點，都和傳統教育不一樣。

    2009-06-08 15:02:00

  • 中國網:

    您剛才特別談到開放教育，究竟什麼樣的教育是“開放教育”？“開放教育”究竟開放到什麼樣的程度？請您介紹一下？

    2009-06-08 15:03:46

  • 李林曙:

    這麼多年來凡是關注電大，或者想要敲開電大求學之門的人都會關注開放教育。開放教育是一種理念、追求，它追求一種盡可能的完備，用最優質的、最豐富的資源來滿足各級、各類、各種人群，各種年齡，沒有區別，是廣大人民群眾能夠求學的一種機會，給大家提供資源和機會。

    它追求的具體目標就是使所有人都學有所教，這是十七大專門提出的，全體人民學有所教，使他在任何地點、時間，通過任何的方式都能夠獲得自己所需要學習的資源，獲得自己學習目標的實現。這是開放教育的概念。

    2009-06-08 15:04:07

  • 李林曙:

    當然，由於它的歷史使命和追求，使它更適合用現代的資訊技術和現代的資訊手段來提供這種可能。電大基於全國的體系，滲透在各個基層以後，再嫁接上現代的資訊技術，特別是電腦網路技術，使得教育的資源傳輸和學生學習有很大的靈活性，想在哪學、用什麼方式學、通過什麼手段學，它都成為一種可能，這恰恰是電腦網路能夠發揮作用的地方。

    所以開放教育往往和現在説的遠端教育是嫁接在一起的，我們叫遠端開放教育。電大就是一個充分運用廣播、電視，我們叫文字教材、音像教材、電腦課件和網路等多種媒體開展遠端開放教育的一個開放大學。

    2009-06-08 15:07:05

  • 中國網:

    也就是説，它所選擇的傳播媒介是非常豐富的，教學模式很靈活，這就是“開放”兩個字的具體精神。

    2009-06-08 15:14:33

  • 李林曙:

    對。

    2009-06-08 15:16:19

  • 中國網:

    您剛才也談到從開放教育實施以來，一共招收了600多萬學生，這些學生都畢業了嗎？

    2009-06-08 15:16:39

  • 李林曙:

    畢業了將近300萬。

    2009-06-08 15:16:49

  • 中國網:

    現在在校的有多少人？

    2009-06-08 15:19:33

  • 李林曙:

    也有將近300萬。正好今年春天的時候基本是一半對一半，我們提供的高等學歷教育，包括高中起點的專科，還有專科起點的本科，主要是這兩個方面。

    2009-06-08 15:19:51

  • 中國網:

    我想很多朋友和我關心的一樣，就是他們畢業了以後，感覺到電大教育對他們自己的人生帶來了哪些幫助或者是改變，請您介紹一下？

    2009-06-08 15:20:21

  • 李林曙:

    這個問題很重要。電大畢業的300萬也好，其實96%以上都是在職從業人員。因為他們選擇電大的開放教育形式，對他來説是相對能夠解決他既不離崗，又能夠充電學習的很好途徑，所以這也是電大開放教育主要面向在職人員，並且能夠為在職成人服務，或者受到他們歡迎的一種形式的主要原因。

    我們知道現在經濟發展很快，崗位競爭也很激烈，産業結構調整也在不斷加快，這些因素使得人才的定義發生了變化。原來我們只知道，只要是大學生出來，就是人才，單位就會用。現在不一樣，現在對於人才的概念，按照歐洲的説法是一個可雇傭型，特別重要。對於僱主來説，可以雇傭的就是人才，對於在職人來説，有一個前提就是可雇傭性。電大就是為這些在職人員增加他的可雇傭性來提供一個作用。

    2009-06-08 15:21:00

  • 李林曙:

    所以在這個過程中，在電大學習一個是給他提供一個穩定的崗位，使他能夠在這個崗位上發揮持續深入的作用，還有一個就是他可以競爭崗位。因為有些時候換崗是根據他的工作性質和崗位性質來定的，比如説先做技術，後做管理，換崗獲得了一種可能。

    當然一個人今後的終身發展很難説。所以電大從教學內容和教育體系設計上，包括提供一種靈活的可能性，都是便於他的職業發展。我有一個數據，我們曾經對1萬多個用人單位做過調查，我們的畢業生所在的用人單位，對我們畢業生品質打了80分以上。這説明對電大培養的能夠學以致用的應用型人才是歡迎的。

    我還可以和大家介紹一下開放教育為什麼能夠設計，我們有很多結構上的優勢和提供開放理念下的開放政策，使得他得到了實惠。

    2009-06-08 15:24:14

  • 中國網:

    剛才您為大家介紹了很多有關電大的特點，很多朋友也非常的關注，這種開放教育究竟和普通的教育以及高等教育有什麼不同呢？

    2009-06-08 15:28:20

  • 李林曙:

    現在的考生都是在向普通教育走，電大的開放教育與傳統高等教育相比有幾個顯著的不同：

    第一，現在我們面向的對象主要是在職成人，他可以不離開崗位進行學習，這可能和在18歲的適齡人口不完全一樣。另外，電大的辦學是不參與全國的統一考試，但是有中央電大統一組織的入學測試。這個測試主要除了常規的擇優以外，更重要的通過測試讓教和學兩方面都了解自己的程度。根據這個程度在整個教學的設計上就不會像入學那麼整齊的人，500分、600分的人那麼設計，就要很多既有總體適應，又要兼顧到他們入學水準的參差不齊。這是電大由於面向對象不同造成的。

    2009-06-08 15:29:42

  • 李林曙:

    另外，用的教學方式不一樣。全國電大的體系運作，我們的教學方式第一是基於現代的資訊手段，現在的教育資訊手段是天網、地網相結合的三級平臺互動。天網就是衛星網路、電視網路，地網是電腦網路，這兩個網路連接起來傳輸資源，安排教育活動。另外，人網也會跟上，我們是分級服務和管理。它整個教育和教學的模式不一樣，這也是一個比較大的區別。

    還有一個就是由於不在校園裏面學習，我們是學生以業餘自主學習為主。在教師通過網路，我給他提供多種媒體資源，他可以根據老師的引導，在有空暇的時間基於多種媒體，比如説電腦、圖像等手段來學，老師來引導。這是一種業餘自主學習，所以我們教學方式有很大的變化。

    2009-06-08 15:34:20

  • 李林曙:

    還有一個是基於電大的開放教育理念下的做法，學生的時間有限，怎麼樣提高他的學習效能，怎麼樣讓成人學生有一個自主性，這是我們追求的一個深刻目標。我們在制度設計上給他提供了彈性和剛性結合的管理制度。比如説我們開出的課程不是很剛性的，不是説進來以後就是按照教學計劃來做。我們是所有的課程春秋兩季招生，所有課程一年四季滾動開出，這樣學生不一定按部就班的學習，他可以選擇。另外，學生可以自己制訂學習計劃。

    2009-06-08 15:35:29

  • 中國網:

    就是根據自己的學習情況來具體設置定。

    2009-06-08 15:35:59

  • 李林曙:

    是的。有些課難一點，可以拉長為兩個學期學；有些課簡單一點，可以與別的課程一起組合，完全是學生自己制定學習計劃。也可以自己安排學習進度，我們最短是兩年半畢業，學生可以兩年半學完。我還可以一直拉長到八年學，學籍我們都保留。

    2009-06-08 15:36:52

  • 中國網:

    兩年半學的是普通大學四年的課程嗎？

    2009-06-08 15:37:27

  • 李林曙:

    對，因為是專科，普通高校一般是三年，專升本也是三年，我們都是兩年的學制，當然有一些專業是三年的學制，比如説護理等。我們主體按兩年制算，兩年半是最低學習年限，因為按照教育規定，不能夠太早的畢業，但是可以延長到八年。

    總之而言，在電大的教學上是按照開放教育的理念，盡可能的提供入口的開放，面向全體民眾，但這個入口開放也給我們帶來了學生的程度參差不齊，我怎麼樣滿足他。第二是過程的開放，在過程當中給他充分自主的可能。這裡的自主之後，最終的培育目標要確定，自主終於要達到出口的目標，在這個既給學生過程的自主、彈性，意味著我們要給每個人不同的輔助導學向方案，使他能夠順利的達到目標。

    2009-06-08 15:37:40

  • 李林曙:

    還有資源的開放。我們從大的專業資源到每一門課程資源，到每一個課程的各種教學媒體都是可以供他選擇的，包括他在過程中某一時段的選擇覺得要改變的話，也允許他改變。在普通的高校也可以，但是比較難，在我這裡可以隨時隨地提出轉專業，甚至轉地方去學，甚至你要出差、考試的時候，我也可以給他一個借考，因為電大遍佈全國。

    所以説電大的開放理念，我們常説的就是三個開放，一個是對象開放，一個是過程開放，還有資源開放，讓他在資源的選擇中能夠符合他作為成人來説相對理性的，作為社會來説可能是一種形式的變化，使得你會改變你的選擇。這樣的話你要有充分的資源來滿足他。

    2009-06-08 15:38:32

  • 中國網:

    我覺得聽了李校長的介紹，我們可以了解一些電大的特點。特別是開放教育，它確實和普通的高等教育不同。但是我又有一個疑問，因為您強調了一定要培養這些成人學生的自主性，我想請問李校長，咱們的開放教育與普通的成人教育有什麼形式上的不同？

    2009-06-08 15:39:18

  • 李林曙:

    應該説面向的對象肯定是一樣的，但是現在説的普通成人，如果把我們的開放教育或者是遠端教育拋開，和另外的相比，比如説函授、夜大等等，這個區別不言而喻。在運用的教學手段、資源的表現形式上肯定不一樣，因為我是更多的利用網路組織教學，或者利用遠端手段組織教學。傳統的成人教育還是學生可以業餘而已，但是它的手段還是基於面授，或者不是像我們運用電腦的手段開展的。這是一個最大的區別。

    另外一個區別，成人教育在給他的自主選擇性上不像我們這麼明確，我説的是傳統的。比如説學制可以拉到八年，他可以有很多的轉專業等，這些東西在現在相當多的成人教育裏面是很難做到的。電腦網路是一種大的變革，可以改變人生，實際上改變了教育的手段，在這個過程中也改變了很多人的學習思維方式、學習能力，這要對他們的一生也會有改變。

    2009-06-08 15:40:38

  • 李林曙:

    其實這也是電大開放教育基於資訊技術對學生培養特色的一部分。我們今後的學生一説起來和別人有什麼不同，我至少希望電大培養的學生能夠有一個説的出去的，除了我的學歷，能夠滿足工作要求以外，我一看就像電大學生，因為他基於資訊的自主能力非常強，包括數據採集、利用資訊技術完成工作任務，進行數據處理、資訊管理，這些能力都要很強。再加上成人本身具有的工作管理能力、協調能力，這些比新生的就業人群要強，那麼就形成了電大特點。

    2009-06-08 15:41:14

  • 中國網:

    這是特點，也是優勢。

    2009-06-08 15:41:29

  • 李林曙:

    是的，也是我們追求的比較優勢。不僅僅是其他的成人院校，我覺得應該具備和傳統普通高校比較的優勢。

    2009-06-08 15:41:45

  • 中國網:

    這種目的是不是您認為同其他的教學制度比起來是電大具有的最大優勢？

    2009-06-08 15:42:01

  • 李林曙:

    對，因為這是我有可能比別人繼續的優勢，確實這是最重要的。但不是説鍛鍊他的能力，關鍵是鍛鍊他在資訊社會下怎麼樣基於資訊工具、資訊手段培養自己終身自主學習的能力和習慣，這是一個目標。我現在追求開放，一個是基於資訊技術，一個是過程中的自主學習能力，調動他自身的學習動機和精神，包括學習能力。在這個過程中如果把這些培養了，基於這些手段有很強的能力，這是電大最重要的一個。

    當然還有一點也很重要，就是我們的內容。因為辦學形式的開放不像傳統的高校一樣，它主要以自己的主體來做，而電大的開放教育是要服務於社會全民的學習，我們必然在教育資源的整合上依靠社會。我説了，開放教育前提是有足以豐富的資源，光靠電大不行。所以電大這麼多年走的路是整合社會資源，我現在有17個國家部委，22所普通高等院校直接與我們作為合作夥伴，在進行共同的設計、製作和實施開放教育。

    2009-06-08 15:44:04

  • 中國網:

    説到這個內容上，感覺好像學生學習的課程和社會結合更加緊密是嗎？

    2009-06-08 15:47:32

  • 李林曙:

    是的。我們現在和行業合作，特別是國家部委合作，最根本的不是像以前計劃經濟下，要合作只是把行業的人員放過來，讀我國高校自己給你配餐的東西，現在不是這樣。我們和行業合作，一個最基本的行業一定要把他對行業人才培養的出口標準帶進來，就是他要參與到符合這個標準的相關課程，以及課程的資源建設來。在實施過程中，行業還要在組織這個教學過程中，它還要整合一批教師，像工程師、律師等等，他就直接進行了教學輔導。

    2009-06-08 15:47:49

  • 中國網:

    專業性更強。

    2009-06-08 15:48:20

  • 李林曙:

    行業進來可以為我們開放很多行業的實訓基地，遠端教育在實踐實訓上是一個難點。所以我可以充分發揮行業的優勢，但是最終的一點，是學生學的和真正能學到的是很鮮活的內容，對他今後穩坐這個崗位，以及他要競爭崗位都可以很現實的按照最新的行業標準去學習。這樣我們的學生學以致用，以及針對性，避免那種學用分離，這對電大來説有著非常大的優勢，這是我追求的第二個比較優勢。

    2009-06-08 15:48:39

  • 中國網:

    剛才您一再強調，電大的社會資源非常的豐富。你説到開放教育是從90年代開始的，國家對開放教育有沒有一些扶持性的政策？畢竟它和高考的教育制度比起來還是一個新生的事物。

    2009-06-08 15:49:52

  • 李林曙:

    應該説國家是大力支援的。從十七大提出來“使全體人民學有所教”，特別提出“要發展遠端教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習社會”，其實這是一次行動的號角。我們原來説終身教育是體現在一個理念和口號上，但是從十七大提出來以後，就已經號召把這種理念變成一個實質性的行動。這種行動國家給了很強烈的支援。

    早在1999年做開放教育開始，教育部決定實施以後，它已經是很重視相配套政策的扶持。比如説在入口的開放，作為一種新興形式，在入口開放。入口開放需要國家的政策，把這種為了更多的人能夠進來，給我們特殊的入口政策。

    還有一個政策是對於我們的辦學規模，怎麼樣充分發揮電大的作用，各級電大在當地教育行政部門的支援下怎麼樣發揮作用，這裡面有很多的政策支援。比如規模的控制，只要我們經過教育部的中期評估和總結性評估，在當地教育行政部門的指導、管理和監控下，能夠保證品質標準，在規模上還是鼓勵發展的，協調好政策關係。這也是我們的一個政策。

    2009-06-08 15:53:59

  • 李林曙:

    儘管普通高等教育脫離年齡的限制，但是對我們來説80歲都行，多大的年齡都可以，這也是一個政策。另外作為一個大學來説，各種規格我們都在做。比如説我們的專科層次和本科層次，包括國家在電大教育也在政策上鼓勵和協調高等院校參與進來，把品質給予提升，並且在政策上進行引導，鼓勵我們和行業合作。

    還有很多具體的政策，比如説在特定人群上，教育部“一村一名大學生”計劃委託電大來組織實施，這也是我國發展三農的一個很重要的舉措，包括教師教育，也是大力推進。包括現在“十一五”發展規劃，教育部也非常的重視。國家現在正在制定中長期教育發展綱要，這裡面也在廣泛的討論，對電大寄予了更多的希望。特別是構建繼續教育體系和終身教育體系方面，電大已經越來越在國家中佔有很重要的地位。

    2009-06-08 15:55:53

  • 中國網:

    我現在有一個疑問，您剛才提到了電大教學的形式非常多樣，學生可以選擇在任何時間、地點進行學習。我想問的是，這些學生或者是從電大的角度講，它怎麼樣來組織學生進行教學呢？

    2009-06-08 15:56:45

  • 李林曙:

    這就是我們説的開放教育，或者是具有中國特色的開放大學必須要解決的問題。電大的開放教育，剛才説的理念在國外，特別是發達國家都做過，包括欠發達國家。中國怎麼樣實施開放教育，就是根據電大的特殊體系有關。

    電大是統籌規劃、分級管理、分工協作。按照這個統籌規劃個體都有不同的職責，中央電大主要是做主體資源建設，包括整合電大系統的規劃，還有辦學上的設計，包括整個過程設計。各地電大，特別是省級電大和地縣級電大都是根據中央電大的總體設計組織實施教學。

    2009-06-08 15:56:58

  • 李林曙:

    中央電大一個是要建資源，並且這個資源怎麼樣來實施，要有一個設計藍圖，包括一個要求。各地電大要根據這個設計藍圖，根據傳輸的資源結合實際自己做。所以各地的實施，具體的教學活動，特別是在面授和對個別學生的輔導上主要是在基層電大，中央電大更多的是管理。

    中央電大和各級電大還有強大的資訊渠道網路。中央電大和省級電大老師，各地電大都可以通過網路的平臺來進行教學活動，包括雙向交流、實時交流。每門課都有設計，人力資源也是既有分也有合，各層會分層，但是也有合，也可以共同做一件事情。

    這是一個比較富有中國特色的教學和管理的運作方式。

    2009-06-08 15:57:34

  • 中國網:

    我想這種靈活的方式和教學也特別適合很多在職人，希望能夠繼續充電的人的學習需求，也和社會的需求相符合。

    2009-06-08 15:57:53

  • 李林曙:

    電大的分級管理最大的好處是每一個社會的觸角都有相應的電大組織在，這個組織會感悟各個社會觸角的學習需求和社會需求，這種需求通過組織體系能夠反饋給中央電大，中央電大在統籌規劃設計上就會開出相應的專業，建設相應資源，完善教學設計，最終的目的是從底層或基層反饋上來學習者和社會的需求。這樣的話，我們的教育體系是在不斷的優化過程，這樣整個電大受歡迎的程度和被社會接納的程度就會提高，這是電大一個獨特的特點。

    2009-06-08 15:58:04

  • 中國網:

    我們在這裡做交流，我是一名聆聽者，聽了以後我自己有一個疑問，剛才您提到電大的教學資源非常豐富，我想問一下，這麼豐富的資源會不會向社會公開？比如説我現在不是電大的學生，我可以不可以享受到電大的資源呢？

    2009-06-08 15:58:24

  • 李林曙:

    你講的也是我們的追求，而且現在從教育部批轉電大的“十一五”發展規劃綱要已經有了這方面的明確規劃，就是我們開放教育的內涵、外延都要擴大。其實國家給的政策既有現實政策，也有推進電大更多的承擔社會責任的政策，這種我們必須要做，我們也在謀劃。包括現在做的，比如所有的課程，我們設置了60%以上的專科專業，裏面的課程都可以單獨接觸社會的求學者，不管什麼人都可以註冊學習，這是我們的課程為社會服務。

    同時，我們和行業部委合作，恰恰在引進很多的非學歷教育的資源，包括和很多著名的企業都在合作，包括一些很知名的品牌企業，包括國家部委，它把非學歷加進來。其實引進非學歷教育和電大的學歷教育結合的同時，非學歷本身有獨特的單獨服務社會的非學歷培訓的功能，這也是服務於社會。

    2009-06-08 15:58:39

  • 李林曙:

    現在還有一個更大的在做，就是中央電大承擔了國家網路教育數字化資訊資源中心，還有遠端教育公共服務體系，還有國家的數字化學習港等，都是國家的項目。這些項目有一個使命就是為社會服務，為其他的教育機構服務。各級電大都在逐步成為，或者已經成為當地的遠端教育服務中心，或者是資源中心，很多都已經掛牌了。所以這裡面有中央電大和全國電大下一步要加快步伐做的事情。我們現在還在學歷教育這裡面，下一步就是加快步伐擴展這方面的功能。

    2009-06-08 15:59:05

  • 中國網:

    因為我現在還沒有接受過遠端教育，所以我的腦子裏想的方式還是以前的普通教育的方式。我非常好奇這種開放教育的考試是怎麼進行的？

    2009-06-08 15:59:23

  • 李林曙:

    我們給了學生很多的自主和自由，因為它彈性、靈活、方便。但實際上這種是在過程中的，最終達到的目標是剛性的，必須達到目標。學生現在都是看著這個來的，不管什麼樣的動機，這種目標決定了我們的考試。我們的考試是我們國家唯一的一個在課程考試中，除了自學考試外，在課程考試中都採取國家機密級考試的唯一一所高等學校。所以我們的主幹課，每一個學期都有國家的考試，像高考一樣。我們每年的考試都很嚴，只要讀過電大的人，一輩子留下印象的就是每門考試都是這樣。

    我們本身的考試也在改革，就是怎麼既要保證國家級考試的嚴肅性，但又要考慮到它是一個學校的課程考試，怎麼樣適應成人的特點。比如説減少死記硬背，怎麼擴大一些半開卷，甚至開卷或者過程中的考試，也在做。我們現在的考試都是儘管期末的考試很嚴格，但是期末成績也只是佔一部分，過程中的也佔一部分成績。總體上是很嚴肅，很嚴格的考試，但是我們又在過程中還有適合成人的特點，比如説電腦的網路考試，或者是單機的考試，包括有一些是半開卷的考試，包括一些特殊的課程都有，像口語、面試都有。

    2009-06-08 16:00:19

  • 中國網:

    不管是什麼樣的考試形式，最終的目的就是讓學生掌握技能，了解知識能夠給我們帶來的作用，能夠發揮的作用。

    到目前為止，我們有很多網友的提問。這裡有一個網友説：請問李校長，電大開放教育入學為什麼要有起點學歷？而同樣是成人教育的自學考試，專科入學沒有起點學歷的要求，本科生可以在畢業前具有專科文憑即可。

    2009-06-08 16:00:55

  • 李林曙:

    這個問題在社會上有很多，是特別關注的，我相信這是教育機構的老師提的問題。我可以這麼説，一個是開放教育秉承的理念是在提供豐富的資源上不應該有門檻的限制的。但是剛才説的是一個理念，對於學歷教育來説，因為學歷教育它的課程體系的設計是有假設的，比如説專科，它的整個學習基礎和教育都是假設了你有高中的學歷水準，它的知識結構的設計都是以高中為起點。所以為了對學生負責，為了遵循教學、教育規律，應該有一個學歷要求。否則反過來會對學生的學習過程中的權益是一種損害，因為他們學不了，但你又讓他學，但是他學之前是不清楚的，所以教育者在設計時有什麼假定，你要尊重它。這是我的想法。

    2009-06-08 16:01:42

  • 李林曙:

    還有一個，就是教學資源相對不足，我要設計一個門檻。我們這麼多年擴招，高等教育資源越來越多的情況下，還得有一個高考。高校的總量不足，即便總量足夠了，高校之間還有不同的選擇，還有985學校、211學校，還要一批、二批。所以這是一個規律問題。

    至於談到自考並不按照這種原則走，我想這是過程中的問題。自考的設計，我覺得如果存在這種情況的話，也是不合理的。不能因為有不合理，我們就來自己做一種對原來合理的做法的修整，這也不是很合理。

    2009-06-08 16:05:53

  • 中國網:

    您剛才説的很重要，就是其實我們對學歷的要求是對學生負責任的表現，不能勉為其難，比如説不管你什麼學歷，就把所有的東西都給你，不管你能不能夠接受。

    2009-06-08 16:06:10

  • 李林曙:

    對，其實對你是一種責任，只要簽字了，入了門就是一種承諾。

    2009-06-08 16:06:28

  • 中國網:

    有一個網友説：我們看到很多地方都有電大開放教育的報名點，這些點都是中央電大的點嗎？我們都可以去報名嗎？

    2009-06-08 16:07:05

  • 李林曙:

    應該説，現在只要是真正的開放教育點肯定是可以報名的，這是學生的自主權利。但前提是你報名的時候，你是決定在這個地方可以給你提供你所滿意的條件去學。我們的教學條件都是滿足條件以後才批准的，因為已經提出這個問題，我希望各個學生，各個報名者還是要問清楚，讓他查證他的合法身份，因為每個點都有批件。

    我們在網路上公示了教學點，我鼓勵他們去查一些。每年都有相當一部分假冒偽劣，包括一些仲介，包括一些個人都在擺攤子，比如説我們經常看到在菜市場、水果店都在散發招生廣告。所以還是要辨別真偽。

    2009-06-08 16:07:18

  • 中國網:

    有一個網友説：請問李校長，我是教學點的老師，教學任務和考試都在教學點，但是我們的經費不多，請問中央電大在這方面有沒有優惠政策？

    2009-06-08 16:07:37

  • 李林曙:

    作為老師來説，因為從中央電大的教學設計和省級電大做再設計之後，教學點應該按照這個設計去做，而且它之所以能夠辦出這個專業來，是因為它在申報中或我們的考察中具備這樣的條件。但是在過程中有困難，特別是在基層，它的招生專業品種多，單一招生中人數比較少，這樣會使得資源分散，總量不足，這時會有很多困難。

    對中央電大來説，採取了很多政策，包括特別是對基層電大有扶持的政策。前幾年我們專門搞了西部地區的百縣援助計劃，中央電大和省級電大投入了2000多萬。包括現在“十一五”之後，直到現在還在做基層電大援助計劃。這些援助計劃都是實實在在做扶持基層的電大，有社會的需求，但是又有教學能力不足的情況。我們也在做這些工作。

    2009-06-08 16:07:50

  • 中國網:

    剛才李校長提到，中央對中央電大有很多的扶持政策。我想隨著國家政策的扶持力度的加強，基層的電大工作也會更容易的展開，所以我們對明天非常的期待。

    2009-06-08 16:08:16

  • 李林曙:

    對。我們經常説解決戰鬥靠步兵，其實電大的步兵就是基層。

    2009-06-08 16:08:32

  • 中國網:

    今天很多網友都提出了自己的問題，但是由於時間的關係不能一一的解答。在節目的最後，我們想請李校長給所有希望選擇電大，或者將要選擇電大的學生有什麼建議？

    2009-06-08 16:08:53

  • 李林曙:

    電大的開放教育理念是十分先進的，而且電大能夠按照這個理念做到的事情也是越來越多。剛才講了那麼多，我特別真誠的希望各個求學者，社會各界首先關注電大，了解電大的變化，或者電大現在有的教育資源是不是適合你，是不是在快速變化的社會經濟發展過程中找到適合你的方面。所以有一個好的理念，有了基礎的資源，關鍵在於你的選擇。

    所以電大一年兩季招生，每年能夠吸引上百萬的學者進來，一定有它的特別之處。大家放心，只要你關注電大，認真的了解電大，我相信電大不僅能夠給你提供學習的機會，更多的是讓你得到意想不到的收穫。

    2009-06-08 16:09:09

  • 李林曙:

    作為一個主管教學、招生和教務的副校長，我特別真誠的歡迎社會各界來了解電大，能夠進入電大的相關資源庫、教學平臺、網站，來看一看，瀏覽一下，我們也會給大家更多的諮詢方面的資訊。同時，也特別感謝各級電大為了電大的今天，為了電大在建國60年的時候，電大建校30年，我們的開放教育實施了10年所付出的艱辛勞動，表示衷心的感謝。

    電大的招生也快緊鑼密鼓的展開了，因為我們剛剛開完全國電大的09秋招生工作會議，隨著這個鑼聲的敲響，我們共同努力，接受好社會的檢驗，用我們更好的品牌吸引社會的關注，來獲得更大的聲譽。

    2009-06-08 16:09:33

  • 中國網:

    今天非常感謝李校長做客中國訪談，由於今天是高考第二天，所以在節目結束的時候，我們也要衷心的祝願所有考生都能夠穩定發揮，取得好成績，進入大家理想的大學。同時，在這裡做一個預告，因為近期我們還會做兩期有關電大相關政策的節目，所有希望進入電大學習的學生可以更加關注我們的節目，來了解更多的資訊。再次感謝李校長，感謝各位網友的收看，下期再見！

    2009-06-08 16:10:12

圖片內容：

視頻地址：

    mms://wmv5.china.com.cn/btamedia/wms_content/fangtan/2009/878_090608.wmv

網友發言：

  • 洪老師:

    請問李校長: 電大開放教育入學為什麼要有起點學歷? 而同樣是成人教育的自學考試專科入學無起點學歷要求,本科生可以在畢業前具有專科文憑即可?

    2009-06-08 15:10:01
  • 網友:

    請問李校長: 近段時間教育部對本科在校生入學資格進行清理,對於原專科學歷存疑名單要求出具“中國高等教育學生資訊網”上查詢的學歷資訊，而網上只能提供部分畢業生的資訊查詢，對於大部分軍隊文憑、部分自考文憑、早期畢業的文憑不能提供查詢，對這部分學生要求進行學歷認證，這給基層電大教學點帶來很大的被動！！ 這項工作能否在錄取時就要求做到位呢？

    2009-06-08 15:11:26
  • 電大一學生:

    校長您好。我是江蘇某電大一本科學員。近來，我們老師説上面電大又要清查我們的專科畢業證書。我是軍校畢業生，老師要求我們提供一大堆的東西，比如除提供畢業證書原件、複印件，身份證複印件外，軍校普通高考入學的需要提供入學批准書、學校證明、軍籍證明（轉業證、軍官證）；參軍後報考軍校的需要提供入學批准書、入伍批准書、學校證明、軍籍證明（轉業證、軍官證）；函授學習需要提供入伍批准書、學校證明、軍籍證明（轉業證、軍官證）。我們是來唸書的，我們只要保證我們的學歷是真實有效的。我們沒有義務去提供這麼多證明的啊。就像去買東西，我們是否需要提供銀行出具的這張人民幣真實的證明呢？請校長關注。

    2009-06-08 15:12:37
  • 中年要強:

    請問李校長：感覺現在遠端開放教育很多，請問電大的優勢在哪？我們如果選擇電大，能更多的獲得一些什麼？

    2009-06-08 15:17:08
  • xiesy:

    我們看到很多地方都有電大開放教育的報名點，請問李校長，這些點都是中央電大的點嗎？我們都可以去報名嗎？

    2009-06-08 15:18:18
  • 報名諮詢:

    今年秋季報名開始了嗎？報讀護理學本科需要帶什麼材料？

    2009-06-08 15:22:53
  • 網友:

    請問李校長：我是教學點的老師，教學任務和考試都在教學點，可我們的經費不多，請問：中央電大在這方面有優惠政策嗎？

    2009-06-08 15:26:11
  • 網友:

    請問校長，開放教育以後還會再做一些更多的改進嗎？

    2009-06-08 15:27:04
  • 路人:

    今年有動漫專業開設嗎？聽説這個專業就業比較好，謝謝！

    2009-06-08 15:30:41
  • 小美:

    李校長，開放教育有入學年齡限制嗎？

    2009-06-08 15:31:39
  • 老虎:

    請問畢業年限有限制嗎？和普通教育的嚴近寬出相比，電大是怎樣的？會不會因為不及格的科目拿不到畢業證呢？應該鼓勵大家教育的積極性，減低入學門檻。您認為呢？

    2009-06-08 15:32:14
  • 天涯遊子:

    遠端開放教育是教育多元化發展的一種國際趨勢。請問李校，電大作為中國遠端教育的主力軍，會在哪些方面借鑒國際遠端教育的經驗來取長補短？

    2009-06-08 15:34:55
  • 小路:

    請問李校長，我們學校是否有教學資助的項目，或者獎學金什麼的，我是一名四川貧苦生。

    2009-06-08 16:10:32
  • 99:

    您剛剛提到的開放教育主要對像是在職成人，請問我是一個家庭主婦，沒有什麼固定職業，可否報讀電大，需要入學考試嗎？謝謝

    2009-06-08 16:12:08
  • 343:

    李校長：中央電大經過近10年的打造，成功地樹立起開放教育的品牌，請問中央電大在持續性發展方面有什麼打算。謝謝！

    2009-06-08 16:12:28
  • 289:

    希望中央電大理工類專業多提供一些網上的資源，包括期末復習資料。

    2009-06-08 16:12:45
  • 555:

    李校長，電大三年學習，助我實現了人生理想的第一步，我還想繼續碩士學習，請問母校能再給我學習機會嗎？

    2009-06-08 16:13:08
  • 454:

    李校長，一直在聽你的直播，很高興電大的成就，我們母子都畢業于電大，感謝電大！

    2009-06-08 16:13:25 //end for

圖片大圖：

  • 中央電大副校長 李林曙

    中國網 胡迪

  • 訪談開始

    中國網 胡迪

  • 電大是從1978年鄧小平同志親自倡導並且批示成立的

    中國網 胡迪

  • 開放教育是一種理念、追求

    中國網 胡迪

  • 鏡頭中的訪談

    中國網 胡迪

  • 李校長與主持人交流

    中國網 胡迪

  • 所以開放教育往往和現在説的遠端教育是嫁接在一起的，我們叫遠端開放教育

    中國網 胡迪