重慶兩江新區星湖學校著眼學生發展 讓智慧融入校園

打開螢幕，可以實時“走”進每一間教室，開展聽評課；啟動微信小程式，通過評價雷達圖，教師能夠針對性地選擇個性化培訓內容；編寫好程式，機器人會按照程式穿梭賽道……在重慶市兩江新區星湖學校，這些教與學的場景已成為師生的日常。

在星湖學校校長張先彬看來，學校開展智慧校園建設不能一味地追求技術，而應真正地著眼于學生，借助教育資訊化發展成果構建技術融合的學習環境。

作為重慶市智慧校園建設示範校、兩江新區首批智慧勞動教育實踐基地共建單位，近年來，星湖學校把智慧課程與智慧課堂作為核心價值層，把智慧環境、智慧管理、智慧評價作為支援系統層，從課程、課堂、評價、管理、智慧環境等5個維度開展實踐探索，形成雙層五維架構，努力打造“智慧校園”樣板學校。

“雙層五維”有效提升學校管理效能

如何提高一所學校的管理效能？星湖學校運用智慧化手段，根據師生及家長的需求，構建了一套智慧平臺。

該平臺包括4個“一”，即一個全融合智慧教育研究實驗室、一個“雙層五維”模型、一個全融合智慧教育研究同體、一個雲上星湖資源平臺。基於方便家長和教師使用的原則，在手機端和PC端兩個端口均設置了應用平臺，可通過網站和手機快捷使用。

在校園AI駕駛艙前，星湖學校資訊中心主任王小江將涉及部門交叉資訊管理的問題整合到一個平臺上，如安全監控、晨檢午檢、課堂巡視、教師評價、學生評價等項目，大大提高了學校辦公效率。

值得一提的是，在智慧校園搭建基礎設施時，還專門建設了核心機房，搭載5G教育邊緣雲，分析結果一屏式展現，便於學校及時掌控相關資訊。

“雙層五維”打開教學教研變革新通道

在“雙減”背景下，課堂是體現以學生發展為中心理念的“最後一公里”。星湖學校將資訊技術與課堂教學相融合，實現從以教為中心向以學為中心轉變。

通過登錄巡課系統，可以全景呈現全校課堂畫面，任意點開一個畫面，一個班級的課堂實時場景便立即呈現，課件對應著課堂實景，聲音清楚、畫面清晰。

課堂之外，星湖學校還在積極探索新的教研方式，學校教務主任葉兆梅介紹，通過智慧評課系統，每名師生的學習數據最終會呈現在系統終端上，系統根據師生課堂表現進行實時分析，形成看板。

“雙層五維”促進學生全面個性發展

星湖學校副校長羅建華介紹，學校貫徹“駐場而育、群星閃耀”的辦學理念，在進行資訊化建設的每一環節中，均關注全體學生。

截至目前，星湖學校累計開發完成兒童哲學啟蒙課程、機器人課程、人工智慧課程、“2035我能行，星湖學子讀兩江”、兒童中醫啟蒙、兒童歷史生活英語等課程10余類程200余節次，滿足了學生“五育並舉”、全面發展的需求。

針對課後作業，學校尊重每名學生的特點差異，設置學生作業“挑戰臺”，定制化提供資源，按需選擇，落實作業分層佈置。

針對課後服務，學校開設道德、健康、藝術、文化、科學5大類別90余門社團活動課。“我們提供功能表式服務，將課後服務變成激發學生潛能的大舞臺。”星湖學校社團負責人楊燕説。（劉霞、蘭紅妮/文 圖片由星湖學校提供）