我為群眾辦實事 | 解決“三點半”難題 兩江新區升級課後延時服務

打造有溫度的教育，就要想學生、家長之所想，急學生、家長之所急，解學生、家長之所憂。如今，已在兩江新區各校實現全覆蓋的課後延時服務，切實解決了孩子放學早、接送難、無人管的問題。

每週一至週五下午，兩江新區行遠小學的校園內，可以看到學生們興致勃勃地參加社團活動的身影，AI智慧編程、足球、沙畫、國畫、鋼琴、舞蹈……校園內生機勃勃。

“在學校推出課後延時服務前，孩子一放學就成‘脫管’狀態。”行遠小學一名家長回憶起以前孩子放學後的情形，“我和孩子爸爸下班時間最早都在下午5點以後，而孩子3點多鐘就放學了。3點到5點這段時間接孩子、管孩子成了頭疼的問題。”如今，孩子一放學就由學校老師組織作業輔導，此外還有個性化培訓，孩子能在內容豐富的閱讀活動和體藝社團活動中健康快樂成長。

自建校起，行遠小學就開始實施課後延時服務，多年來已形成“1+N+1”課後延時服務常態實施路徑。其中，第一個“1”為“1”項作業輔導，即學校以教研組為單位研討課程內容，統整全年級學生學習情況，利用開闔班組進行分層輔導。學生在校高質高效完成課業任務，養成良好學習習慣，切實減輕家長輔導負擔。

“N”則指“N”類學科活動。行遠小學尊重學生個體差異，由學生自主選擇走班選課。學校開設了AI智慧編程、足球、沙畫、國畫等特色課程共17項，以任務驅動學生進行智慧探究，在非正式學習區設置智慧小任務，學生每天學習一個小技能，學生資訊素養得到充分提高，滿足學生個性發展的需求，增強自主探究、體驗學習的未來素養。

此外，第三個“1”為“1”門主題課程，行遠小學依託學校智慧教育探索，以德育為內核，將黨史教育、隊前教育、愛國教育融通其中，運用“OMO行遠智課堂”實現資源延展、互學共啟，目前學校已開展86期主題融合課。

“有專業的老師教，還有豐富的課程資源，放學後的時間裏很放心把孩子留在學校，不僅減輕了接送和陪學的壓力，還緩解了我們盲目找校外輔導培訓的焦慮。”家長在看過學校課後延時服務的課程表後，既放心又開心。據悉，在行遠小學周圍幾公里範圍內，幾乎沒有校外培訓班，這也印證了學校課後延時服務的高品質。

課後延時服務絕對不是學科補習，而是為了培養學生廣泛的興趣愛好，培養他們的創新思維。這也成為了兩江新區各學校開展課後延時服務的共識。在課後延時服務不斷提質升級的過程中，兩江新區明確政府為主導，將課後延時服務與提升教育教學品質結合起來，統籌校內外資源，開發社團課程、創新課程、特色體育項目、藝術活動，優化綜合實踐活動，不斷突出德育實效、提升智育水準、強化體育鍛鍊、增強美育熏陶、加強勞動教育，促進學生全面發展。此外，還編制課後延時服務標準，明確服務時間、範圍、內容，確保教師為主力，發揮校內教師作用，充分開發社會教育資源，強化人員、組織、管理和安全保障。

下一步，兩江新區將持續完善課後延時服務管理機制，完善工作規程，建立全區共用的優質課程資源庫，確保標準化管理、規範化運作。同時，進一步優化課程體系，加強學生綜合素質、創新能力培養，並將其納入教育評價改革，努力把這項民生工程做實做好，努力讓家長暖心、孩子開心、社會放心。（劉霞）