一年一度的“幼升小”馬上就要開始了。最近,一個名為《“幼升小”名校試題精選》的帖子出現在各大網路論壇上,這些試題很難,有的甚至難倒了家長。據報道,今年“兩會”期間,全國政協委員、天津市河西區教育局副局長孫惠玲,在小組討論中列舉一道“幼升小”試題,結果難倒了所有在場的全國政協委員。
顯而易見,組織這類“幼升小”考試,不僅違反了《義務教育法》所規定的“免試”、“就近”入學的原則,更是與幼兒身心發展規律、科學保教方法背道而馳。這樣的考試,給家長及學前教育工作者樹立了一個錯誤的評價導向。
學前教育的重要性不在學業,而在於保障和促進兒童身心機能的健康發育和成長。教育如同農業,農時是農業的命根子,教育也不例外。兒童的天性、能力的正常生長有一定的程式,如果我們的教育打亂了這個“農時”,那只會造就一大批年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。就像青蛙非要讓蝌蚪像自己那樣來到陸地上,等待蝌蚪的只能是受傷和死亡一樣,如果我們人為加快了兒童成長的自然速率和自然進程,不僅不利於他們的健康成長,還會造成他們未來發展潛能和童年靈性的消失。
對於破壞幼兒快樂童年的、拔苗助長的種種學前教育亂象,人們常常會把原因歸結為幼兒園師資水準低下、家長的急功近利以及學前教育品質監管體系不完善等原因。誠然,這是造成學前教育小學化的主要原因,但要完全解決學前教育的問題,僅僅依靠學前教育自身的力量是很難實現的。給孩子創造一個寬鬆的成長環境,還孩子一個快樂的童年,是所有家長、教育工作者乃至整個社會的共同責任。
筆者認為,對於學前教育工作者來説,需要珍視和利用兒童的自然智慧,堅持科學保教;對於教育行政部門來説,需要加強對幼兒園保教工作的指導,對不符合兒童身心發展規律的做法要堅決取締;對於家長來説,應擯棄功利,不能想當然地為孩子“謀劃”未來;對於學前教育之外的其他學段來説,需要用正確的價值取向,激勵孩子像野花一樣自然成長。
兒童不是小大人,兒童的世界是一個神秘的、詩的、藝術的世界,他們的世界裏有著豐富多彩的遊戲、充滿想像力的童話和美妙動聽的兒歌。兒童有不同於成人的生活,全社會都要真正樹立起以兒童為本位的兒童觀,珍視孩子的童年,尊重兒童的本能,讓他們充分享受本就該屬於他們自己的快樂童年。
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