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本週末就是母親節了，很多學校都利用這一教育契機因勢利導地對學生進行了感恩教育。近年來教育工作者不斷意識到對學生進行感恩教育的重要性並採取各種方式加強了對學生的感恩教育。通過節日加強對學生實施感恩教育，對提高他們的道德修養、促進個體的自身發展、增強社會的精神文明建設都具有重要意義。
小學生：讓感恩成為一種習慣
如何在小學階段開展感恩教育呢?
可以在學校營造感恩教育環境，用感恩詩句時刻提醒小學生們要學會感恩。也可以在平時的教學中選用短小精美的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等加以講解或讓學生進行討論，讓學生明白感恩的道理。
那麼，小學生怎樣來感恩呢?開展體驗活動，結合母親節、父親節等開展各種形式的活動，體會父母養育自己的辛苦。了解老師一天的工作內容，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。
中學生：知母心
開啟感恩之心
在中學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。當前，許多中學生缺乏感恩意識，主要由於父母的寵愛、溺愛，造成個別孩子由嬌而橫，唯我獨尊，由愛生恨，甚至有的還恩將仇報。這類現象的出現，我們應該反思當前的教育方式，喚醒學生的感恩情懷，讓學生學會感恩。
所以要利用各種場合或時機在學生的心底播種善的種子，好讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支援和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。
可以結合節日，開展活動。比如母親節，通過這些節日對學生進行傳統道德教育，讓學生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷!
大學生：不能忽略精神生活的培養
中國人口宣傳教育中心提供的一份于2010年1月完成的《青少年健康人格調查結題報告》顯示：中小學生的人格心理問題並不嚴重;高中雖是問題高發階段，但因高考被掩蓋;而進入大學則表現明顯。不少父母過分注重兒子物質生活的享受，而忽略精神生活的培養，極力想給孩子營造一個“溫室”環境。但是，這個“溫室”缺乏必要的風雨冷暖、人情世故、生活曲折等成長元素，使得如此環境下的“花朵”難以茁壯成長。
感恩父母、孝敬父母是中華民族的傳統美德，成人成才始於孝敬、感恩。孝敬父母、感恩父母是做人的本分，是各種品德形成的前提。很難想像一個人如果連父母都不孝順、缺乏感恩之心，還能反哺社會。因此，從小培養孩子孝敬的美德，讓孩子常懷感恩之心，對促進其身心健康發展，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，意義十分重大。
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