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●生活品質是一種學校生活的客觀存在，更是學校辦學過程中的一種價值追求，是學校中的人（尤其是學生）對於學校生活的主觀體驗。辦學條件再差的學校，也可以盡其所能，為學生提供“好”的教育。
●高品質的學校生活，應當是一種高品質、多樣化、可選擇的教育，不僅能夠滿足學生的多元化需求，而且還能夠讓學生在多元化、可選擇的學習過程中産生愉悅感、成就感以及自由感。
作者：范國睿
華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員，教育學系教授、博士生導師，研究生院副院長
隨著中小學佈局調整以及標準化建設工程的推進，如今的中小學越來越富有現代化氣息。然而，僅僅擁有漂亮的校園，未必會讓學生感受到良好的學校生活品質。據媒體報道，重慶某區今年啟動校點佈局調整，撤並了一批農村薄弱校，建立了一批規模化、現代化的學校，讓很多農村的孩子擁有漂亮的校園。然而，隨之而來的是並校以後的“大班額”，教學品質以及學生學習條件都沒法保證。
這提醒我們，在新的形勢下推進教育改革發展，應當擺脫單純追求規模發展、硬體建設的意識，而更重視學校的內涵發展，積極推動學校高品質、多元化、有選擇的發展，讓每一個學生在學校都能幸福健康、生動活潑地成長、發展，提升每一個學生的學校生活品質。
所謂學校生活品質，指的是學校提供的教育服務品質以及人們對這一教育服務的主觀感受，是一個集環境、經濟、社會、文化、精神、各類教育活動、心理感受于一身的綜合體。當然，花園式的校園環境、現代化的教學設施，都能夠為師生開展教學工作提供良好的條件，是學校生活品質的重要組成部分。然而，較之於學校的硬體設施，更重要的是學校所提供的教育服務，以及學生對其的主觀感受和滿意程度。學校教育服務的受惠者是學生，因此對於學校生活品質的認識，應當從學生的視角加以考察，而追求學校生活品質，就是要讓學生養成“求好”的意識，學會“求好”。
從學校教育評價的角度來看，學校生活品質的高低，可以經由學生之於學校生活的滿意度來判斷，這包括學生之於學校生活的愉悅感，如是否嚮往學校生活；成就感，如是否每天感受到學習的成功、受到老師和同學的關注、感受到生活的意義與價值；自由度，如是否能夠在寬鬆、自由的環境中自主發展。
生活品質是一種學校生活的客觀存在，更是學校辦學過程中的一種價值追求，是學校中的人（尤其是學生）對於學校生活的主觀體驗。蘇霍姆林斯基説：“學校的任務，不僅在於傳授學生必備的知識，而且也在於個人精神生活的幸福。”辦學條件再差的學校，也可以盡其所能，為學生提供“好”的教育。
由此可見，高品質的學校生活並不取決於辦學條件的好壞，而取決於辦學品質、辦學文化等。高品質的學校生活，應當是一種高品質、多樣化、可選擇的教育，不僅能夠滿足學生的多元化需求，而且還能夠讓學生在多元化、可選擇的學習過程中産生愉悅感、成就感和自由感。一方面，在高品質的學校生活中，學校為學生提供的教育服務應是一種高品質的教育服務。人們對於教育品質的認識，往往局限于學生學業成就的提升。其實不然，高品質的教育服務，是要在努力滿足學生接受優質教育需求的同時，減輕過重課業負擔，滿足學生多樣化學習經歷和體驗的需求，滿足學生個性化學習的需求。另一方面，高品質的學校生活是一種多樣化、可選擇的教育。高品質的教育，是一種內涵豐富的教育，一種滿足學生多樣化教育需求的教育。在教育過程中，學校和教師要不斷選擇、整合、開發、豐富教育資源，滿足學生的多樣化教育需求。這既包括對國家課程的個性化改造，又包括建設作為體現地方與學校教育特色的地方課程與學校課程，還包括為學生群體或個體提供的個性化教育內容，更包括充分調動學生主動學習、參與學習的積極性，引導學生自己動手選擇各種教育資源，幫助學生正確認識自身經驗系統，樹立科學、理性的認知態度，促進學生的主體性發展。
提高學校生活品質的核心在於重構課堂生活。課堂生活是學校生活的主體。重構課堂生活不僅僅是營造適宜的課堂生態環境，使學生在寬鬆、舒適、民主的課堂生活環境中學習，更在於變革課堂中的人際關係，尤其是師生關係。民主、和諧的師生關係，是一種教學相長的師生關係。高品質的課堂生活，可以通過教師的指導、引導、輔導，調動學生學習積極性、激發學生學習激情與活力；高品質的課堂生活，可以通過學生個體或群體之間的良性互動，智力碰撞，結伴成長。
提高學校生活品質的抓手在於以創新教育培養創新人才。從根本上講，創新能力是指通過一系列連續複雜的高水準的心理活動形成新思想、發現和創造新事物的能力。創新能力的培養，離不開基礎知識的積累，以及在此基礎上的分析、簡化、調整、修正、遷移與綜合，更要以專門的創新教育來促進。在學校教育過程中，應當通過建立健全創新教育體系，開設專門的創新教育課程，圍繞科學研究與社會實踐中的種種“問題”，培養學生敏銳的觀察力與發現問題的能力、高度集中的注意力、持久高效的記憶力以及綜合運用各種原理與知識分析和解決實際問題的能力。在這一過程中，培養學生強烈的求知欲、永無止境的進取心、堅忍不拔的意志力、積極主動的反思與獨立思考能力、總結和提煉獨特觀點的能力，以及嚴謹的科學態度等創新性個性品質。可以説，創新教育，是學校生活品質的昇華。
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