6月10日，第四屆“浙江大灣區教育發展論壇——數字校園智慧育人”在杭州舉行，來自全國各地的專家、學者圍繞大會主題展開交流研討。浙江大灣區教育發展論壇是由華東師範大學浙江校友會于2018年12月發起並成功舉辦，至今舉辦第四屆。

　　華東師範大學浙江校友會會長、中國高校浙江校友會聯盟執行主席祝煒平主持開幕式，並介紹到場嘉賓，向與會的各位嘉賓、代表致以熱烈的歡迎和誠摯的感謝。祝煒平強調本次論壇具有廣泛性、公益性，5所師範大學校友會、3所綜合大學校友會等多所高校校友會參與本次論壇組織。

　　華東師範大學副校長雷啟立指出論壇探討數字化校園、面向未來教育的議題，具有較強的專業性、前瞻性和時代意義。華東師範大學校友齊聚一堂共同探討中國未來數字化教育發展議題，這具有重要社會意義。當前社會資訊産業革命、數字化發展對人們工作、生活、教育等方面産生了顛覆性影響。數字育人主題的探討一定程度上推動了中國高等教育發展議題。

　　浙江師範大學副校長張建珍談到，我們的教育該如何應對數字校園、電子人時代發展問題，這成為不可忽視的教育問題。出席本次論壇的華師大校友既有計算領域專家又有教育領域專家，各位校友、專家集聚一堂圍繞“數字化校園、智慧育人”議題深入探討。

　　中國高校浙江校友會聯盟主席曹明富教授對與會專家、教授、學者表示熱烈歡迎，對會議工作者表示感謝。華東師範大學校友在各個領域從事不同工作，在各個領域中發揮著各自的價值。華東師範大學校友會通過浙江大灣區教育發展論壇聚集在一起，共同探討中國教育發展議題，探討數字校園、數字孿生、數字技術等對我國教育發展的影響。這對當前數字化教育發展具有重要意義。

　　浙江省教育廳教育技術中心副主任胡小傑指出教育數字化成為教育發展重要的影響變數。浙江省將數字化教育看做推進教育資訊化發展重要舉措。“學在浙江”成為浙江數字化教育的總抓手，重點建設數字魔方工程。浙江省將推進教育資源數字化、加速教育數字化進程。

　　上午論壇主旨報告由張逸中教授主持，主旨報告圍繞“智慧教育、工業物聯網、AI技術在教育中的應用與探索”等內容開展。

　　周愛民教授帶了“智慧教育的探索與實踐”主旨報告。周教授認為“如何培養智慧時代人才”是當前以及未來教育需要思考的重要問題。當前的教育資訊化、教育技術並未改變教育的傳統形態，人工能力必然變革人類教與學。在教育三次變革（學校誕生、班級授課制誕生、AI為教育帶來了全新機遇與挑戰）新的教育組織形態産生，AI為當前教育帶來重大機遇——AI重塑教育。

　　王奔教授分享了“工業物聯網應用的機遇挑戰”報告。王教授指出物聯網技術在企業發展中起到新的促進作用。工業發展從傳統産業鏈跨界數據，形成工業大數據，與商業大數據連接但各自區別。工業物聯網發展需要中心平臺，更需要數據安全保護。在對話智慧背景下，建設工業物聯網多模態對話交互，建設數字化工廠，這將會帶來巨大的社會經濟價值。工業4.0將從智慧工廠帶來智慧生産。

　　黃昌勤教授進行了“線上學習中基於AI技術的情感分析與應用研究”報告。黃教授認為線上學習中如何提高學習效率、互動式學習中學習者的情感態度如何評測，是需要探討的重要內容。線上學習中基於互動式的多維細粒度學習者進行情感建模，對學習者進行相關情感剖析，以文本為中心進行多模態情感分析，有助於探究學習者在學習中情感狀態。

　　蔣永貴教授分析了“人工智慧賦能學教變革的基本問題、應然設計與實踐探索”。蔣教授指出當前智慧課堂出現教學應用取向兩極化、游離于教學目標、賦能欠缺科學性、現有智慧化設備欠缺等問題。他系統分析了人工智慧賦能教育的基本問題，闡述了人工智慧賦能教育變革教學設計。最後蔣教授分享了人工智慧賦能教學智慧教研系統成果。

　　下午的學術報告由蔣永貴教授主持，報告圍繞“數智校園、教育數字化改革、教育場景深度融合、智慧課堂反思、數字化改革創新方案、當今國家需要什麼的人才”等主題進行。

　　葉翠微校長分享了“基於原創性數智校園的實踐與思考”。葉校長提出未來學校建設的思考。他認為未來校園應基於數智技術，未來教師應是靈魂工程師、數智工程師。教師應具備數智核心素養。他帶領團隊在湘湖未來學校建設數智教室，把聲光電等資源融入到教室課堂教學中，建設網上課堂，實現每節課都在空中飛。教師進行精準教學，賦能孩子更高效學習。他認為數智賦能，讓教師更自主與自信，讓學生更自主與自由。

　　郭榮強校長帶來了“勝利魔方——教育數字化改革的勝利實踐”學術報告。郭校長推動勝利小學與企業合作，打造數字教育平臺“勝利釘”，打造友好極簡化數字教育界面。郭校長認為由數據自動産生學校大腦。最後郭校長進行未來展望，結合AI技術打造全過程管理的智慧評價。

　　張逸中主任分享了“教育數字化教育場景深度融合的設計模式”報告。張主任認為現有技術開發方式不能使學校智慧化；未來學校資訊化應以人文本，應實現人的智慧化；AI應幫助校長等管理者、教師更好地工作。最後張主任以樓層整體人員分析為例進行闡述。

　　沈一峰先生帶來了“智慧課堂的實踐與反思”學術報告，他分享了團隊與杭州二中、浙江省鎮海中學教學産品合作案例。張校長認為技術應服務人、服務於教師教學。

　　王亮先生分享了“教育數字化改革創新建設方案”報告。王先生指出BOT創新模式推動中國教育數字化全面落地。教育數字化實現教育與數據融合，推動教育數字化落地。

　　董浩坤先生帶來了“智慧物聯AIoT助力新形態智安校園建設”技術報告。董先生認為校園安全智慧技術不足、整體系統聯動不足、問題處理不閉環、數據利用率低。學校需要構建立體防控、智慧感知、物信融合、精準防控、智慧安全校園。借助AI技術對進出入校園、在校人員管理、車輛管理、進行智慧消防，全面保障校園安全。通過可視化操作提升管理效率。最後董先生以校園安防案例進行展示。

　　單芬芬女士分享了“智慧校園CIM數字孿生平臺方案”報告。單女士分享了CIM平臺設計理念與整體架構，CIM平臺內容；闡述了CIM智慧校園平臺的亮點、特色。

　　吳煒先生帶來了“SuperMap數字孿生思考與智慧校園建設”技術報告。吳先生介紹了雄安CIM數字孿生地理資訊平臺案例。他認為數字孿生需要在全坐標體系下進行多源空間融合、物理空間刻畫，一圖多端的全域物理空間刻畫，需要有數字空間計算。吳先生強調SuperMap應用場景應“可看、可算”。

　　蔡可女士分享了“數字化賦能，構建心理輔導生態系統”技術報告。吳女士梳理了青少年心理健康問題，介紹了青少年心理測評系統、青少年心理健康評估輔導等系統。這些數字化平臺系統能夠進行心理檢測、健康教育、強化預警，最終實現協同育人。吳女士強調“數字化+心理”需要注重倫理、知情同意、隱私保護和數據保密。

　　聶家明先生帶來了“高校就業創業的三維三贏數字化解決方案”技術報告。聶先生對大學生就業形式進行宏觀分析，在當前大學生就業問題背景下，從高度、廣度、深度三維角度提出解決方案。

　　圓桌對話由黃昌勤教授主持，圓桌對話圍繞“如何依託數字技術、人工智慧破解當今中國教育的難題”議題逐步展開。

　　沈一峰先生認為每個時代會有每個時代的問題，在教育發展、技術發展的當下，如何來定位技術和教育關係。其核心在於技術輔助教育發展。面對教育不均衡問題，可以通過資訊化的方法，將教學課程做成數字化課程資源，幫助偏遠地區學生學習需求。技術在教育上的應用也應保持一定的克制性。學習需要技術伴隨，但技術不能成為學習的電梯。當前教育發展應營造良好的土壤，培養更多的棟樑之才。

　　單芬芬女士認同沈先生觀點，她認為教育的主人翁是學生。學生是多維的，不能用簡單的幾個指標作為衡量標準。從技術上來説，應從多維角度採用數據技術、智慧手段立體地描繪學生，促進學生發展，促進教師教學。對特殊兒童，採用AI技術創造虛擬世界，通過沉浸式、互動式體驗，改善兒童的情緒、行為。借助AI技術虛擬場景幫助偏遠山區兒童拓寬視野，通過大數據分析兒童的行為特點，給與針對性的教育支援。最後她強調技術是輔助、是工具，學生才是教育前進的內生動力。

　　張逸中主任認為人工智慧等技術使得教育在技術層面得以突破，但教育深層次的問題觸及尚少。在大規模與個性化關係的問題上，他認為資訊資源能夠大規模服務更多人員。海量資源如何更精準的服務於個人，這是一個動態變化過程。認知發展會由大規模向個性化轉變，最後又向大規模轉型。教育發展更慎重看待技術幫助教育，只有這樣才能更好促進教育發展。

　　最後黃教授對圓桌對話進行總結，他指出教育應堅持有所為有所不為，應堅持做好人工智慧頂層建設、基礎設施建設，應留意技術的異化，應發力創新性技術賦能領域。

　　論壇閉幕式上，祝主席提出關於技術如何化解教育瓶頸需做進一步延伸——元宇宙問題，這個問題可以作為第五屆大灣區教育發展論壇重要議題之一。浙江大灣區教育發展論壇將進一步完善優化，探索論文集整理、優秀論文和成果出版推薦等改進措施。相信借助華東師範大學校友之力，借助中國高校浙江校友會聯盟之力，未來的浙江大灣區教育發展論壇將會越辦越好。

來源： 中國網    | 撰稿：通訊員 郭強 馬松    | 責編：韓辰霄    審核：張淵

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