近日，浙江省杭州市採荷第三小學教育集團宣佈：這個寒假，全面取消傳統書面作業。整個教育集團一至六年級統統不佈置作業。

　　這引發了大家的普遍認同。但是，也有糾結和疑慮。

（圖源：杭州採荷第三小學教育集團公眾號）

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　　在發佈這個“動人”消息的同時，學校也精心定制了個性化、特色化、多樣化的“寒假生活指南”：建議同學們走出家門，走讀中國，走讀世界；多讀好書，多看影視，多勞動，多運動。用自己喜歡的方式記錄，返校後和小夥伴進行分享。

　　這個“不佈置寒假作業”的新聞上了熱搜之後，有人點讚，有人批評。該校黃升昊校長回應説：孩子們應該有另一方面的成長，這個比多刷幾道題重要得多！

　　事實上，多數人都明白這個簡單的道理：所謂假期，本來就是讓緊張了一個學期的學生們放鬆身心、放緩節奏的科學設置。

　　而以“不能讓孩子輸在起跑線上”為主要理念的社會長久以來的普遍觀念，一直在侵佔學子們的休假時間，即使在不必按時按點到學校上課的時候，也有一堆作業和排滿的培訓班等著，這都在觸發他們不時泛起的焦慮。

　　因此，這所小學——即使是小學——這個決定，還是引發不同觀點的議論。

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　　詳細了解才知，這個所謂的“不佈置”作業，也並非徹底“放羊”，而是以另外的“作業”替換這類傳統的書面作業。那就是，為同學們精心定制的個性化、特色化、多樣化的“寒假生活指南”。

　　根據這份“指南”，下學期報到時，每個孩子都要和老師、同學分享自己的寒假見聞、心得，形式不限，可以是口頭講述、分享一組照片，也可以畫一幅畫。

　　這不是一種一時心血來潮的權宜之計，而應該被看作一種長久的思路。

　　也許很多人有疑問：一整個寒假不做書面作業，會不會對學業有影響？能不能稍微佈置點書面作業，給孩子們鞏固鞏固？

　　採荷三小教育集團校方回復：不佈置。他們認為，基礎教育需要更加關注孩子的可持續發展，激活了內驅力，學習效率自然就會提高。

　　其邏輯是，我們要看到孩子另一方面的成長，這方面的成長，比他多做了幾道題目更為重要。

　　這無疑是一種潛移默化改變教育方式的重要改革。

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　　自“雙減”成為當下教育變革的重要環節以後，整個社會都松了一口氣。學生們不必再無休無止地奔波于各類補習班，家長們也不必像過去那樣時時陪伴、不時焦慮。

　　“雙減”改變教育的邏輯和效果眾所週知，這也可以説是回到了人性化的、另一類平等的“起跑線上”。

　　因為，無休止的競爭和攀比引發的焦慮正在毀滅教育的本質和理念，也在毀滅年幼學子的身心健康——特別尚處於義務教育階段、身體心理尚不成熟的小學、初中階段。

　　在某種意義上説，這種比學習時間、比分數高低、比背題水準的教育本來就是不正常的教育。知識固然重要，獲取的方式卻可有多樣化的途徑，更何況，那類答卷式獲取知識的路徑並非唯一的，更不是最有效、有益的一種。

　　當下孩子們的學習越來越卷，這是不能無視的現實。他們不應該成為刷題應試升學的機器。除了學校的學習，他們還應該回歸家庭，回歸社會，回歸生活，去更廣闊的天地裏，享受自由而個性化的學習。

　　讓孩子成為孩子，讓孩子的成長有更多的可能性。假期應該被引導成為多元化、生活化、個性化教育的絕佳時機。

　　杭州市這所小學的這項決定，以長遠的目光瞭望，説不定是一次可以在教育界張揚並引發“蝴蝶效應”的破冰行動。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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