寧波市教育局官網發佈關於徵求《寧波市中小學（幼兒園）教師退出機制實施辦法（徵求意見稿）》意見的公告。

　　一石激起千層浪。

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　　“意見”稱，此《辦法》將適用於寧波市公辦中小學（幼兒園）在編教師，擬對未能聘任上崗、考核不合格、違反師德或因其他原因等不能勝任（堅持）教學崗位工作的教師，予以退出。教師退出渠道包括待崗、轉崗、離崗退養、解聘。

　　意見稿中還提到，可予以待崗的有五種情況，比如：經考核認定不適合教學工作，新教師規範化培訓考核不合格，學年度考核不合格。

　　可予以解聘的共有七種情況，比如：學年度考核不合格且不同意待崗、轉崗，或連續兩年學年度考核不合格；試用期考核不合格。

　　教師退出渠道包括的待崗、轉崗、離崗退養、解聘等，均是針對性強的具體措施。

　　一句話，教師職業要打破陳規，不再是曾經被一個時代熱捧的“鐵飯碗”。

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　　這與近幾年教師崗位的“香餑餑”現象不無關係。

　　隨著多年來擴招帶來的每年上千萬的畢業生需要就業，加上人們對於就業崗位的“挑剔”，“畢業”即失業的現象無處不在。

　　而作為具備“核心競爭力”的公務員崗位和事業單位成為熱捧的就業渠道。特別是經濟欠發達地區，企業少，收入低且無保障，多數人都把考公務員、考教師崗位等同於可以讓未來“無憂無慮”的“鐵飯碗”。

　　這種現象被許多人才研究專家擔憂、詬病，他們擔心高素質人才不能進入科學技術研究領域從而造成人才浪費、造成學校培育人才與其初衷的錯位等。

　　可這股“潮流”依舊滾滾向前。就學校而言，每年有不小比例的名校碩士、博士進入有名氣、待遇高的中學當教師。

　　討論莫衷一是。有人痛心疾首地認為是人才浪費，有人卻認為這是市場的合理匹配，並無多大不妥。

　　事實上，追根溯源，是因為學校待遇的提高，教師職業的穩定性，以及當前經濟發展的不穩定性，其他職業呈現的越來越“沒譜”的高頻變化。

　　03

　　而在另外一個方面，換一個視角看教育，也會發現，不少教師的素質的確堪憂。

　　除了不太明白教育的本質，所謂“傳道”不行，連基礎要求的“授業解惑”也是半桶水。一個合格教師所要求的這幾項都不合格，其實就不能勝任教師這個被稱為“人類靈魂工程師”的光榮職務了。

　　類似的雜亂無章也是因為教師崗位的穩定性，被各類“後門”洞開，一些無德無能的人進入學校，不時出現的各類學校惡性案件與此不無關聯。

　　這類現象帶來的負面影響是：教師職業的嚴肅性、高尚性受到嚴峻挑戰。

　　隨著對於教育嚴肅性的重視程度加深，學校需要“換血”，讓真正德才兼備的人肩負起教師這個“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘”的光輝職業要求。

　　按照市場生存規則，不穩定性才更能督促競爭，從而優勝劣汰，適者生存，讓最適合的人進入真正熱愛的崗位。

　　這個意義上説，浙江寧波的這個“意見稿”具備開創性的意義，而且是對當下現實充分認識的基礎上，做出的現實對策。

　　這也是對近日最高人民法院會同最高人民檢察院、教育部發佈的《關於落實從業禁止制度的意見》在一個方面思路的延伸和落地。這份“意見”中明確規定：嚴格執行犯罪人員從業禁止制度，凈化校園環境，切實保護未成年人。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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