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4月中旬，哈爾濱已冰雪消融，進入傳統的旅遊淡季，但有些打卡點的熱度並未受影響，位於中央大街的哈工大中心就是其中之一。

滿墻的兩院院士等傑出人才介紹、琳瑯滿目的大國重器實物模型、科技感十足的學生作品……這個百年名校的品牌形象平臺正吸引越來越多人，尤其是學生，來這裡領略大國重器，感受“工程師的搖籃”的實力與魅力。

“太硬核了！很震撼，也很振奮。國家需要更多這樣的創新成果和科創人才。”來自湖北的遊客黃文説。

圖為2023年4月22日，在哈爾濱工業大學體育場，航模協會的學生在航模點火發射前進行討論。新華社記者 謝劍飛 攝

中國是人口大國，也是人才大國，人才資源總量、科技人力資源、研發人員總量均居全球首位，“人口紅利”正在加快向“人才紅利”轉化。不斷壯大的科學、技術、工程、數學（STEM）人才隊伍成為推動中國技術進步和經濟發展的重要力量。

作為全球教育創新與變革背景下的學科融合教育，STEM教育既代表了科學、技術、工程、數學的理工科類學科領域，也是一種以問題為導向、綜合運用多學科知識解決實際問題的創新教學方法。

世界工程組織聯合會前主席龔克説，與改革開放初期相比，中國當前理工科教育發生了巨大變化。

近年來，面向新一輪科技革命和産業變革對人才培養提出的新要求，中國加大STEM人才培養力度，加快培養科技創新人才。2023年，理工農醫類在碩士研究生中的招生規模佔比為60%，在博士招生中的佔比超過80%。

截至2023年底，中國佈局了32個國家卓越工程師學院、4個國家卓越工程師創新研究院。2024年初，中國首次召開“國家工程師獎”表彰大會，81名“國家卓越工程師”和50個“國家卓越工程師團隊”獲得中國工程技術領域的最高榮譽。

圖為4月15日拍攝的在福州舉行的第61屆中國高等教育博覽會特色專區一角。新華社記者 林善傳 攝

致力於培育學術大師、工程巨匠、業界領袖和治國棟樑的哈爾濱工業大學一直是中國STEM教育改革創新的積極探索者。

哈工大本科生院常務副院長趙雅琴介紹，學校形成了“厚植基礎、強化交叉、注重融合、鼓勵創新”的人才培養理念，堅持課程與項目深度交融的教學模式、“大師+多學科導師團隊”的科教融匯育人模式，夯實學生創新的知識基礎，營造鼓勵創新的文化氛圍。

“可以明顯看到，學生們解決複雜問題的能力在提升，創新熱情高漲，他們設計出的小衛星、機器人等很多作品都非常驚艷。”趙雅琴説。

當下，國際STEM教育研究所正在上海加速落地，這是聯合國教科文組織在全球設立的第10個一類中心，也是其在歐美之外首個全球性一類中心。中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威表示，國際STEM教育研究所有利於促進中國深化STEM教育教學改革，不斷提升科技創新人才培養品質。

“這一平臺的設立也將有利於中國與國際社會分享中國STEM教育的理念與實踐，為全球教育發展貢獻中國智慧、中國力量。”秦昌威説。

【  責任編輯 ：丁薩 】