醞釀已久的高考改革方案，終於又傳出最新消息:高考將分兩類進行。 

根據教育部副部長魯昕前天在中國發展高層論壇上的介紹，我國今後將實現面向兩類人才的兩種高考模式:第一種模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種模式就是現在的高考，學術型人才的高考。

談及這一最新的高考改革動向，滬上不少教育專家介紹，上海從2005年起，就已經率先試點高職專科層次自主招生，探索高職招生和普通高考錄取相分離。

“在新的高考模式下，學術型高考和技能型高考針對兩類不同的人才，在文化測試的內容上理應做出進一步區分。”不少專家在接受記者採訪時如此建議。

上海專科自主招生已試點技能考

“兩類人才、兩種模式高考”，這一最新發佈的高考改革動向聽上去很“突然”，但實際上，無論是2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，還是十八屆三中全會《決定》，均提出要“逐步建立招考分離、分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度”。

在上海，相關改革試點早就起步。就在今年，還出現了更多具有風向標意義的“新動作”。

3月1日，上海部分院校專科層次自主招生考試舉行。33所參與招生試點的院校中，部分院校已把“技能考試”納入自主招生考察的範圍。在上海電機學院，報考機電類專業的學生今年直接接受動手能力考核。上海電機學院副校長楊若凡介紹，學校對應屆高中生文化理論知識的檢驗，主要的依據是高中學業考成績。除此之外，學生的工程素養、動手協調能力等等，都是傳統的筆試無法考察的，需要一種新的考核方式。今年，上海電機學院在自主招生時，一道“試題”就是要求學生在一箱子工具中選用合適的工具，拆裝機械模具。

在上海，一些以培養應用型人才為主的民辦高校，在自主招生時納入技能考試的做法啟動時間更早。

據東海職業技術學院負責人項家祥教授介紹，在今年3月自主招生時，該校就將動手技能列入考核範圍。一些有技能合格證書的考生，如果足夠優秀的話，可以免試入學或者是加分。

按照市教育考試院的規定，參加專科自主招生且被高校錄取的學生，無須參加6月份的高考。

另一個值得關注的動向是，今年，上海將首次開啟中職教育與應用本科貫通式培養模式。根據市教委的方案，“中職＋本科”的7年學習期限中，學生在完成3年中職教育後，要參加“轉段”考試。其中，除了參加文化課，還要參加技能測試，兩者成績將各佔50％。

選拔兩類人才標準應不同

從2012年開始，全國有多地開始實施技能型人才高考和學術型人才高考分開進行的措施，比如湖北、山東等，都取得較好的效果。“高考新方案的出臺，將對院校辦學産生較大影響。”項家祥認為，尤其對更多公辦的、以技能型人才培養為主的院校來説，原本的高考模式使他們難以突破對人才的選拔標準，而現在，機會就要來了。

“傳統的高考模式，都是按照學術型學生的培養目標選拔學生，即便是二本或者三本院校，也會收到‘高分低能’的學生。”一位任教于滬上一所應用型本科院校的教授坦率地告訴記者，“就以我們學校為例，學生基本上都是考一本或者衝擊更好的學校沒考上的，他們的人生目標並不是成為一名優秀的應用型技術人才。4年讀下來，他們學得不開心，對學校來説，也是一種教育資源的浪費。”

由於職業院校和普通高校的招生無法體現區分度，一方面，報考高職院校的畢業生並不一定能在重視選拔性的普通高考中勝出；另一方面，學生需要展示的能力又沒能通過現有考試體現出來，難以被職業院校發現。

以上海“三校生”高考為例。去年，上海30所院校參加“三校生”高考招生，錄取新生5158人，完成計劃的99.36％，有5所院校因生源不足沒有完成招生計劃。

楊若凡分析，像“三校生”高考這樣的全市統考，對相當一部分中職院校的學生來説，門檻比較高，因為很多中職院校在文化科目教育上的標準都不一樣。“反過來考慮，是不是也存在著一個可能:文化考試的門檻還是太高了，而今後從事工程技術職業所需要的技能素養，在現有的‘三校生’高考模式下卻沒能體現出來。”

高考改革將倒逼院校轉型

今後的高考將形成兩種模式，對更多院校來説，這個改革動向直接意味著“轉型”。

據魯昕介紹，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據相關統計，我國普通高等院校共1200所左右。這就意味著，有50％的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。“我們最近已經成立了聯盟，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。”

據上海應用技術學院一位負責人介紹，現在的高校，不管是培養應用型人才還是學術型人才，都是按照學術型人才培養的學科體系來進行的。但事實上，像德國等國家在應用人才培養方面，應用技術類大學都是按照技術體系來設置專業、課程並進行人才培養的。“高考方案改革後，我們的教學體系相應地也會發生變化，應該也會按照技能型人才培養需求來進行專業設置。”