9月27日，山東省教育廳發佈了《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作的通知》(下稱《通知》)，要求分清、落實工作責任，把握作業總量，但同時要做到“減量”不“減質”。

　　《通知》要求，把握作業總量，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　同時，加強作業指導，切實提高作業品質，指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業，減輕學生過重作業負擔。

　　《通知》明確，要建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　年級總量控制。年級主任應聯合各學科組組長根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每週學科作業計劃中落實到位。

　　班級每日會商。學科教師按照工作要求按時提交學科每週作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。班主任對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

　　而且，通過設置分層作業，全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識;彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支援教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。加強作業教研，提高教師作業設計能力，通過開展作業評選與展示交流、建立優秀作業資源庫等方式，提高作業品質。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科佈置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、物理、化學、生物等學科佈置綜合性、探究性為主的作業，歷史、地理、政治等學科佈置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科佈置以學生參與體育鍛鍊、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，創新豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　《通知》中提出，學校要建立作業總量和品質監測機制，定期統計和分析各年級作業的品質、數量、批改及反饋情況;建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單;建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。

　　“減量”會不會帶來“減質”?省教育廳有關負責人表示：“減量”減的是機械的、重復的、無效的作業，減量之後，作業非但不能減質，而是要更加突出作業的針對性、科學性，提高教育品質。出臺《作業統籌管理通知》就是要求和引導學校、教研部門和教師，及時總結反思、勇於探索嘗試、不斷改革創新，最終實現既減負又增效這一工作目標。

　　(大眾日報客戶端記者 王原 報道)