小學課文被指杜撰 原來我們學的都是“假課文”（組圖）

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　　他説：“可以肯定的是，不管作者的原文還是編寫者編的，不管是哪種情況，我們在編入教材時，教材的編寫者都應當以嚴謹的、科學的、求真求實的態度來對待每一篇原文。”

　　王旭明説：“編寫者在編每一篇選文的時候，應該有若干個標準，其中史實和科學的準確應該是重要標準之一。”

　　華中師範大學教育學院副院長申國昌則認為，中小學語文課文選取，不僅要注意文學性，而且要注意其歷史真實性，力求文學性與科學性統一，可讀性與真實性一致。

　　對於部分小學語文課文中所表達的內容和真實的歷史事件存在一定的出入。申國昌認為，其主要原因是課文作者是文學家，而不是歷史學家，當時選取課文時，編寫教材者僅從文學性或教育性角度去考慮其價值，而忽略了對其歷史性和真實性的考察所致。

　　王旭明説：“個人認為應當特別幫助、鼓勵、支援中小學生對學習內容進行探究反思質疑的態度，另外一方面，也要引導學生在學科教學，特別是學習當中注重語文的學習。”

　　申國昌説，既然教材已發行並在使用，教師在教學的過程中應在講授時，最好在將其當做文學作品來教學時，適當講其歷史事實也告訴學生，並且説明這是文學作品和歷史作品的差異所致，同時一線教師對於學生去探究課文發生的歷史背景的興趣和熱情應當保護和鼓勵，因為這是一種追求科學的求真精神。

　　西南大學文學院一位副教授也表示，如果小學生遇到類似的事情，應該鼓勵學生們去自由探尋真相，引導他們“盡信書不如無書”，培養他們跳開教材探尋真理的興趣和本領。