建立駐校社工制度 防範校園欺淩
除了像心怡這樣個體,一些有組織的團體也開始關注校園欺淩的現象。2008年開始,廣州市海珠區建立了青年地帶社工進駐學校項目,在海珠區的13所中小學試行。每所學校進駐兩名社工,每天在學校“上班”, 針對校園欺淩現象,對學生、家長和老師進行普及教育,對校園欺淩案件進行介入輔導。經過了8年時間,青年地帶校園社工逐步探索並制定出了預防校園欺淩的“家-校-社”合作機制,在防範和減少校園欺淩事件上卓有成效。
陳麗東是青年地帶的一名駐校社工,她2010年大學畢業就來到了青年地帶從事校園社工工作。張娜(化名)是陳麗東所進駐學校的一名初一女生,由於身材比較胖,張娜被同學取了各種難聽的綽號,甚至在上下課的走廊裏還經常被同學惡意推撞。這時,張娜第一時間想到的,並不是跟家長、老師求助,而是找到了社會上的號稱可以保護她的“組織”向他們尋求保護,她覺得這樣就不會再有人敢欺負她。
青年地帶學校部主任 陳麗東:她不斷地找人去收錢,交她的“保護費”。她一開始是被欺淩者,但是後來沒有一個很好的介入和引導,自己成為了一個欺淩者。
從一個被欺淩者到欺淩者,張娜雖然沒有了被人欺負的恐懼,但是同學們的疏遠讓她感到更加孤獨和害怕。這時候,陳麗東聯繫上了她。
青年地帶學校部主任 陳麗東:慢慢聽她自己的心路歷程,了解她現在的一些情況,包括她喜歡的一些內容。我也是嘗試去融入以及帶領她跟其他的同學建立關係。
慢慢地,在陳麗東的幫助下張娜發現,跟社會上那些人能夠給她的所謂“保護”比起來,同學朋友的支援和幫助,才能真正讓她融入校園生活。她開始主動脫離社會幫派,並向父母尋求幫助。
青年地帶學校部主任 陳麗東:要有效解決欺淩行為和現象,“家-校-社”的合作很重要。後來她的媽媽也是能理解她這個事情,去反思自己是不是給她的照顧和關心不夠。
像陳麗東這樣的駐校社工,青年地帶一共有55名。青年地帶作為廣州市海珠區青少年事物社會工作的服務平臺,由海珠區政府和廣州市民政局共同出資,通過“政府購買公共服務”的方式,為廣州市海珠區轄內6到30歲青少年及其家庭提供服務。青年地帶學校服務以學校為基點,通過團體活動、小組服務以及個案輔導等手段,關注青少年成長過程中遇到的生活和心理問題,增強他們解決問題的能力。
社工進駐學校,老師和學生都表示了歡迎。
老師 萬國軍:能夠給我們的學生一種安全感,因為學生畢竟有些是比較害怕老師,跟老師是有距離的,她能夠給他們提供一個港灣的作用
學生 胡允軒:平時就會聊一下比如説我有興趣,我有一件事情想跟同學分享,但同學沒人聽我説,我就找Miss説,很放鬆沒有壓力。
