致力於校園欺淩預防 緣于特殊經歷
學生本來應該是踏踏實實坐在教室裏讀書,而如今小岩和他的同學在惶恐中度過校園生活。而如何有效地預防校園欺淩的發生,也是擺在我們每個人面前的一個考題。心理學家指出,青少年時期的經歷以及心裏狀況會影響人的一生。在廣東東莞有一位青年社工名叫心怡,她致力於中學生的心理輔導和校園欺淩的預防已經很多年,而她之所以走上這條路,也正是源於她年少時的一段特殊經歷。
走進學生中間,心怡的眼神開始發亮,與老師的身份不同,她是以社工的角色被派駐到學校和公益機構,工作內容是對青少年心理進行輔導。在與學生們共同面對的問題中,無法繞開的一個話題就是校園欺淩。心怡了解到,學校中有一個女生因為相貌原因長期受到嘲諷和孤立。這也是校園欺淩中常見的語言欺淩和關係欺淩的表現形式。
心怡:每個班級都會知道這樣的人,就是她長的不好看。讓我印象很深刻,一個女生,真的也沒什麼朋友。
時間倒回到十幾年前,還在讀初中的心怡也和這位女生一樣面臨著這種苦惱。那個時候,心怡的臉上冒出了一些青春痘,本來是青春發育階段再正常不過的表現,但外貌的變化卻讓她成了一些同學嘲笑的對象。心怡回憶,這種欺淩的現象持續了三個月的時間,一開始她總想找個地方躲避起來,做什麼都感覺不自信。也不願意和老師朋友交流。完全封閉的心怡最終決定用寫信的形式向爸爸媽媽傾訴這個秘密,得到了父母有力的支援和鼓勵。
心怡:我爸媽就説,你在某方面能做的好的話,那你也是在證明給人家看,你也是可以的。他們説無論你想做什麼,都是會支援你的。
在父母的鼓勵下,心怡逐漸找回了丟失的信心,重新回到同學中,向朋友們訴説自己的經歷,得到了朋友的認可,家人的支援,這些都給了她莫大的安慰。青春期這段親身經歷加上在成長過程中,目睹周圍同學遭遇不同形式的校園欺淩,促使她在大學時選擇了社會工作專業,並將“初中生校園欺淩現狀”作為畢業論文的主題。
心怡:一直以來我自己就想著,其實這也是一直在受關注但是又一直被忽略的一個話題。最後在畢業論文的時候就想,我可以去往這方面去做這方面調查,然後能讓身邊的人來去了解。
57位欺淩者 42位選擇逃避面對
心怡選擇東莞市一所中學,發放了三百份調查問卷並結合部分學生深入訪談的形式,對校園欺淩進行調查分析。根據問卷調查顯示,在57位欺淩者中,欺淩的次數為大約一週一次的佔43.8%,其次23.4%的人表示欺淩他人的次數達到一個月兩三次。48.6%的欺者欺淩他人的原因主要是好玩,其次的原因是引起他人注意力,佔28%。在42 位認為自己遭受過校園欺淩的學生中,他們往往會選擇用逃避的方式來面對欺淩,比如不告訴任何人或逃離現場等;他們不信任別人的幫助但自己也無力解決,還會壓抑自己受欺淩的感受和情緒。
帶著自己曾經的經歷和大學時的所思所想,2015年,心怡大學畢業,如願成為一名社工,目前主要負責在校學生的心理輔導工作。當面對和自己有著類似經歷的學生,那個因為相貌受到孤立和嘲諷的同學,心怡會回想自己當時的心境,去換位思考這名學生需要什麼?
心怡:我會帶著他們往正面的方式去看這樣一件事,你被這樣子對待不是你自己的錯。以及開展小組的形式,讓受人際關係困擾的人、一些受語言上欺淩的人,或者説還有也讓一些人際交往強的人,組成一個小組,讓他們在這小組裏面去慢慢相處。形成一個互助的一個朋輩的一個系統。
為了建立起與學生之間的這種聯繫與信任,往往需要幾個月的時間,她需要慢慢的走進她們的生活、她們的心理。心怡説,在與學生們共同面對和解決問題時,也是她不斷加深對自身認識的過程。讓她能夠坦然的面對曾經那個有些自卑、對校園欺淩選擇逃避的自己。
心怡:別不吭聲,該發聲真的是要發聲,你可以跟父母、跟你的同學,或者跟更多的人去表達你。
