林本生委員：建議從三年級開始生理衛生教育
“現在家庭普遍孩子少，家庭問題卻有複雜化的趨勢，心理健康教育已成為學校教育的一個新課題。”市政協委員林本生表示，由於中小學生正處於半獨立半依賴、半成熟半幼稚的成長時期，有他們自身特殊的心理矛盾，成人難以理解。他們的許多心理衝突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，極易誘發各種心理障礙乃至心理疾病。
“我建議從三年級開始推行孩子的生理衛生教育包括性教育。”林本生説，如今孩子普遍成長快、發育早，但是卻得不到及時的生理衛生教育。現在網路十分發達，電視劇裏什麼鏡頭都有，學校不講老師不説，孩子對自己生理髮育上遇到的困惑缺乏正確認識與疏通的渠道，他們在自控力和辨識能力還不是很健全的情況下容易犯錯誤，對孩子的健康成長很不利。
林本生表示，學校也要加強對學生青少年心理知識的教育，幫助他們正確認識自己，提高自我釋壓和教育能力。“就像學習了記憶規律，就可以解決上課不專心、開小差的問題；學習了思維規律，就可以解決記不住、記不牢以及死記硬背的問題，學生按心理學規律去學習，學習成績也會提高。”林本生説。
“而且心理學知識還能幫助學生更深刻地認識自己，達到自我發展、自我完善。”林本生分析，當學生學習有關性格的知識後，就可以對自身性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛鍊和完善自己的人格；學習了青春期的心理問題後，就可以了解青少年在青春期的心理變化規律，從而主動掌握自己的心理，安全順利地度過青春發育期。
林本生建議，學校可以一個星期開展一節青少年心理教育課，也可以邀請校外專業老師到學校裏講課，甚至可以邀請家長參加，共同學習。
李彥東、劉曉玲委員：加強基層教育向城區學校看齊
“據我了解，隨著城鎮化建設推進，越來越多外出務工的人員會將孩子帶在身邊就讀當地學校，部分家庭條件富裕的也選擇將孩子送到縣城或市區學校。”市政協委員李彥東説，這造成了縣、市級中小學校每年招生爆滿，而鄉鎮中小學校每年招生不足“熱”、“冷”不均的情況。
李彥東分析，原因就在於大多數家長還是認為縣城、市區學校的師資力量、學校硬體設施和綜合管理等方面都遠遠優於鄉村學校。那麼，解決辦法就是加大對鄉村中小學校的投入。“讓城鎮、市區學校擁有的現代化教學設備、標準化文體設施也走進基層學校，努力讓鄉村中小學校在教學設備、文體娛樂場所、用餐環境等方面向城鎮、市區學校看齊。”李彥東説。
“建議持續補充優秀青年教師到鄉村中小學校任教，在新增教師編制中，向鄉村中小學傾斜。”李彥東説，這樣可以為學校師資隊伍充實新鮮血液，緩解大多數鄉村中小學校教師老齡化較重的局面，同時學校建立持續培訓長效機制，不斷提升基層學校新老教師的工作能力和水準。
“遠端網路教學的優勢也一定要把握好。”市政協委員劉曉玲認為，針對部分家長反映出的“好老師都一級一級提升到更高級中小學校”這一情況，可以充分利用現代化教學設備，通過遠端網路教學等方式，由縣、市優秀教師對轄區學生進行授課，將公眾推崇的優秀教師引入鄉村學校課堂。
