“耕讀傳家久，讀書繼世長”，這是中國傳統文化對耕讀教育的高度概括。耕讀教育，作為一種將農業生産與文化教育相結合的教育形態，一直是中華民族文化基因中的重要組成部分。在全面推進素質教育和響應“雙減”政策的背景下，自貢市大安區回龍鎮中心校通過建立大型勞動實踐基地和編制《農耕育人》校本課程資源，不斷重構勞動教育生態，努力創建耕讀校園，讓孩子們融入自然，體驗農耕教育，傳承農耕鄉土文化。
回龍鎮中心校依託本地農耕特色，打造了“4園3坊1課堂”的特色勞動教育課堂，包括耕育園、百果園、盼盼花園、星星菜園，以及綜合手工坊和扎染坊，為全校學生提供了“沉浸式”的勞動教育體驗。其中，“耕育園”作為自貢市規模最大的校內勞動教育實踐基地，通過每個班級擁有的區塊和“二維碼”，實現了勞動實踐活動的全程監控。
在課程建設方面，學校圍繞“135”策略措施，即以參加勞動教育基地勞動為重點，課內課外相結合、學校家庭相結合和家校社相結合，將勞與德、勞與智、勞與美（扎染）、勞與體和勞與心理健康教育融合起來，不斷豐富教育形式。學校分學段制定了勞動教育任務清單，堅持每班每週1節勞動課，將課堂教學與課外實踐、理論教學與實踐教學相結合，形成了個人物品整理、家務勞動、手工扎染、農作物耕種、社會義務勞動等勞動實踐教育特色課。
在師資隊伍建設方面，學校通過“1+2+N”模式，整合教師資源，外聘技術指導人員1名，招聘勞動教育專職教師2人、兼職教師N人，組成了專業的勞動教育師資隊伍。同時，學校積極參與省級勞動教育課題研究，不斷提升教師的專業素質。
經過不斷努力，回龍鎮中心校的勞動教育成效日益凸顯。學校被評為“大安區勞動教育示範校”“自貢市勞動教育示範校”，《農耕育人》課程獲評區級優秀精品勞動課程，多個勞動課例被評為市區級優秀勞動課例。學校的先進經驗也得到了廣泛推廣，與多所學校開展了勞動教育成果的交流學習。（廖小軍）
