為落實“雙減”政策要求，深入領會新版數學教材編寫理念，整體把握教學內容的結構化，以“圖形與幾何”具體課例為載體，推進單元課整體教學設計，努力構建“雙減”背景下的高效課堂，全面提升芙蓉溪學區義務教育優質發展共同體學校數學教學品質，1月10日上午，綿陽芙蓉溪學區開展了數學教師學科素養培訓活動。芙蓉溪學區領航學校綿陽市萬達學校特邀請綿陽市教科所小學數學教研員李瓊到萬達學校開展培訓，芙蓉溪學區六所學校的數學教師參加了培訓。
會上，萬達學校四至六年級數學教師代表分別對下冊教材“圖形與幾何”領域作了課例分享。四年級教師劉南分享的課例是《三角形的內角和》，劉老師充分挖掘教材資源，理清教學內容的內在邏輯聯繫，找準教學內容的知識脈絡，預設出解決教學難點的策略。以“折一折”“拼一拼”等實踐活動為學生提供充分探究的時間和空間，讓學生在實踐、探究、體驗、交流學習過程中，積累數學經驗，促進學生核心素養發展。
五年級教師王香梅分享的課例是《長方體和正方體的體積》，王老師重視設計合理的數學問題，以“什麼是物體的體積？”“長方體的體積與長方體的長、寬、高有什麼聯繫？”展開課題，激發學生學習動機，採用自主探索、合作交流、歸納總結的數學學習方式，既提高了學生學習能力，又讓學生在獲取知識的同時，體驗到成功的喜悅。
六年級教師李易對《圓柱的表面積》一課進行了分享，李老師緊緊抓住“圓柱表面積公式的推導過程”這一教學重點，通過對舊知的回顧，激發學生探索新知的興趣，注重鼓勵學生大膽猜想、科學驗證，讓學生借助實物等活動經驗，放手讓學生自主動手操作、歸納、推理，建立平面圖形與立體圖形之間的聯繫，總結歸納出圓柱的表面積公式。
李瓊老師對三節課逐一進行了詳細的點評和指導，從新課標理念出發，指導老師們如何將“結構化教學設計”落實在課堂，指出教師只是課堂的引導者，要樹立學生課堂的主體地位，積極調動學生的求知欲，讓學生主動學習。李老師強調在數學教學中要注重滲透數學思想，培養學生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。
此次培訓，又是一次理念上的提升、行動上的指導。老師們專心致志地聽並做好記錄，他們與李老師近距離地交談所感所悟，相信在李老師指點迷津後，老師們對“圖形與幾何”領域的整體教學設計會有更加全面的把握，讓自己的課堂教學遊刃有餘。
學習孕育希望，學習凝聚力量。願老師們以“不破樓蘭終不還”的豪情，在潛心學習中蓄積教育本領；以“絕知此事要躬行”的自覺，在默默躬耕中綻放教育魅力。（王小勇 張茜琳 陳霞）
