綿陽市安州區秀水一小是一所鄉鎮基礎教育學校，肩負著為學生終身發展奠基的責任，面對層出不窮的教育困局，學校黨支部堅決落實國家的教育方針，明確唯有將“五育融合”作為教育發展的指路燈，才能培養學生的未來素養。為此，該校以提高全面品質為重點，以勞動實踐基地為載體，構建“2+1”的課後服務體系，助力農村教育發展。
每週課後服務時段，學生到基地參加勞動實踐。在實踐中提出問題，培養運用所學知識解決問題的能力，開拓創新視野。在美化、建設勞動實踐基地的過程中，感知勞動創造美的魅力。學生將基地習得勞動技能和勞動感悟由學校延伸到家庭、社會。在春種秋收的勞動中，學生分工協作，提升溝通交際能力，在身體力行中，強身健體。讓德智體美勞落地，讓教書育人走出課堂，走進生活，落在學生行走的每片土地上。
學校構建的“勞動實踐+學科融合”的育人模式，指導學生在課後基地實踐中，嘗試採用“跨學科解決問題”的項目式學習模式，實現學科的融合：科學的觀察，數學的解決問題，語文的詩詞文章，美術的創新設計等，都在彰顯學生思維的重要性，在一場場的頭腦風暴中，讓知識和技能活學活用，真正做到學有所用，在實踐中探索知識，用知識指導實踐，培養面向未來的有用人才。
如今，學校已建成佔地18畝的勞動實踐基地，基於STEAM理念下的勞動實踐基地與“五育融合”、學科融合的探索得到領導、專家和同行的充分肯定，先後接受了市教體局領導、市教科所、區教體局領導、全市示範學校校長、全區中小學校長的觀摹，該校依託勞動實踐基礎的STEAM創新教育的做法還在全省相關學術會上作交流發言。
學校黨支部書記、校長劉文菊表示，創造始於問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方向，才有找到獨立前行的可能。面對人才更高的期待，對教育賦予的重任，秀水一小將努力承擔時代重責，著力構建教育新生態，做好讓黨和人民滿意的農村教育。（張有志）
