涼山州木裏縣曾是國家扶貧開發工作重點縣、深度貧困縣，在黨中央和社會各界的對口幫扶及傾力相助下，木裏縣于2020年達到貧困縣退出標準，按程式退出貧困縣序列。
在木裏縣十餘年的脫貧戰役中，攀枝花市東區的教育工作者們發揮著不可忽視的作用。2014年以來，10余名優秀教師人才選擇到木里長期支教。其中，老師余中玉到木裏支教時間長達七年，老師汪紹倫支教時間長達五年，他們發揮自身優勢，結合地方實際，堅持有所為有所不為，為當地教育發展提供有益補充和強勁智力支援。截至目前，仍有3名優秀教師奮鬥在木裏教育一線。
2018年至2020年，東區教體局連續三年被評為省內對口幫扶工作先進集體；東區教研室被評為攀枝花市事業單位脫貧攻堅記功集體；南枝枝、彭良華、雷雪梅等8人，被評為東區脫貧攻堅先進個人。
攀枝花市鳳凰小學校老師雷雪梅，作為一名紮根在教育扶貧一線的耕耘者，娓娓述説了她的教育扶貧之路。
選擇：毅然投身木裏基層教育
2020年伊始，雷雪梅即將從一個市區的基層教育工作者變成涼山州木裏縣城關小學的支教老師， 在她沉浸追逐理想的欣喜之餘，遠在千里之外的父母著急地打電話來：“你要去木裏，你6歲的兒子怎麼辦？你放得下心嗎？”
家人的擔憂，同事的關心，學生和家長的不捨讓雷雪梅思忖良久，可是青春逐夢的想法卻始終像小鹿在撞擊著她的胸膛，安排好家裏的生活，爭取到學生、家長們的理解，雷雪梅終於下定了決心，背起了啟程的行囊。
雷雪梅（右一）與同行教師在木裏棉埡山口留影
山高水長溝深路遠，驅車8小時終於來到木裏城關小學，校長魯絨扎西親自迎接，當地領導和同事無微不至的關懷，讓雷雪梅身在異地如在家鄉，儘管4月的木裏春寒料峭，卻讓她感受到了窩心的溫暖，那時雷雪梅告訴自己，在其位謀其事，要不負對她飽含期待的領導和同事，不負殷殷期盼的學子，更要不負自己的選擇。
堅守：盡職盡責完成教育工作
在新冠疫情的影響下，全省各校都還未開學，但是學校已經進行複學前的準備工作，教師防疫知識培訓、教師疫情防控演練、防疫物資的整理與分發、學校食堂防疫等，雷雪梅都一一參與、身體力行。
2020年4月20日，城關小學1-3年級的學生終於複學，伴著早晨的第一縷陽光，孩子們背著書包、戴著口罩，排著整齊的隊伍走進了校園，他們眼睛裏閃著光芒，能感受到他們對讀書的渴望，校長魯絨扎西像以往一樣每天早上在校門口笑迎孩子們上學，以最樸素的教育情懷默默耕耘著自己的教育事業，他的眼裏也閃著光。
校長魯絨扎西在校門口笑迎孩子們上學
“量體溫”“距離保持一米”“把口罩帶好”“七步洗手”“錯峰上廁所”……疫情期間，防疫防控是學校工作的重中之重，城關小學的老師們也在盡心盡力為學子們護學站崗，忙碌的新學期就在緊張而有序的氛圍中拉開了序幕。
結合學校實際，雷雪梅與各年級組老師對教學情況進行了摸排，針對每個年級的情況與年級組一起開展線上與線下的教研，制定出了線上與線下銜接的方案，尤其是特殊學生的轉差工作安排，通過調查、摸排、反饋、擬訂方案，對後期的教學尤其是轉差學生教學有了一定的頭緒。
雷雪梅（右）與五年級語文教師李萍進行交流與探討
城關小學的領導及老師們從上至下都注重課堂教學改革，校長魯絨扎西提出“提高課堂效率，向課堂要品質”的教學理念，學校非常重視教學品質，而五、六年級又是城關小學的重點年級。
為了提升老師們的教學效能，雷雪梅對五、六年級共16個教學班級進行了隨堂聽課，發現老師非常敬業，注重對學生基礎知識的落實，但對於教材的解讀能力有所欠缺。課後，雷雪梅與學校領導商量，希望開展各學科教材解讀的教研活動，領導們非常重視，即刻進行了工作安排。
考慮疫情原因，學校分年級、分學科對新課標、新教材、教師用書的解讀及把握進行學習交流。活動開展效果較好，老師們紛紛表示，從系統的教材解析中更加明確了教學要求和教學重難點。
雷雪梅利用鳳凰小學“四步三探”習作課型上習作示範課
在教研和平時的課堂巡診中，雷雪梅發現城關小學的老師們對作文教學有很大的疑惑，於是她運用鳳凰小學“四步三探”習作課型給老師們上了習作示範課，通過一探要求、二探素材、三探方法的探究式教學引導學生如何去審題、立意，課堂上學生學習積極，習得方法，靜心習作。通過示範課展示，雷雪梅又給老師們進行了專題的講座，講解了鳳凰小學的習作課型，並指導老師們上習作課。
雷雪梅指導老師們進行習作觀課量表的填寫及利用量表評課
雷雪梅印象最深的就是老師次丁偏初和他的學生。次丁偏初是一位藏族男老師，他性格內斂，話不多，他在教小學語文之前在一所初中任教，對小學的教育教學方法掌握比較薄弱。
雷雪梅第一次聽次丁偏初的課，看他在講臺上比較緊張，但又非常努力的樣子，不經一笑，感覺他是一個非常可愛的藏族大男孩。雷雪梅從次丁偏初的課堂發現了一些問題，下課後與他進行了交流：備課要以《新課程標準》和教師用書為依據，首先要確定這節課的教學目標，要落實的語文素養，在課堂上應該多讓學生來説，老師進行點撥；要讓學生回到課文中去讀、去找、去勾畫、去交流、去反饋。次丁偏初很虛心地接受了雷雪梅的意見，認真反思自己的課堂教學。自此之後，次丁偏初非常刻苦地認真備課、鑽研教材，語文書上寫著密密麻麻的筆記，有什麼疑惑都會與雷雪梅積極探討。
通過幾個月的鍛鍊，雷雪梅發現次丁偏初上課更加自信，侃侃而談。他的班級特殊學生較多，每次綜合成績都比較靠後，雷雪梅和他一起分析這些孩子的學習情況，擬定了補差的計劃，利用每天放學的時間和他一起對這部分學生進行基礎知識過關訓練，孩子們也非常懂事，雖然還是錯得較多，但是已經在明顯進步。
老師次丁偏初的語文課堂
雷雪梅還和班級學生建立了深厚的情誼。剛見面時，學生們用一雙雙清泉般閃著光芒的眼睛盯著她，讓雷雪梅頓時覺得責任重大。課堂上一起學習，課間一起玩耍，中午一起吃午餐，雷雪梅成了他們的知心大姐姐。做得好的地方雷雪梅會積極表揚，做得不好的地方她會耐心引導。學生們從開始的害羞，到後面會時不時塞給雷雪梅一顆糖果、一個蘋果，然後笑著跑開。每節課之前，學生們會早早地幫雷雪梅把聽課的凳子擺好，等著她來……從孩子們的笑容和行為中，雷雪梅感受到了他們對她的喜愛。
雷雪梅帶著學生們利用空余時間閱讀課外書籍，從《安徒生童話》到曹文軒的《草房子》再到《騎鵝旅行記》，她發現所有孩子都是一樣的，都會因為書籍裏的故事而感到開心、好奇與嚮往，臉上會露出燦爛、純潔的笑容。其中，一個叫小陳（化名）的小男孩，特別喜歡看書，經常找雷雪梅聊天，雷雪梅從其他老師的口中得知，小陳5歲時父親去世了，母親改嫁，只得跟著姑媽生活，姑媽家一共有五個孩子，生活負擔很重，但這個孩子性格開朗，酷愛看書，成績優異，雷雪梅不禁心裏對這孩子産生了疼愛之情，還送了一套《哈利波特》給他，他愛不釋手。
喬瓦鎮鋤頭灣村苗家山前置點
雷雪梅平時除了教學工作，還積極參加森林草原防滅火、下鄉扶貧的工作。4月木裏進入森林草原防滅火紅色預警期，雷雪梅與城關小學森林草原防滅火宣講隊進入山區，與校長魯絨扎西等學校管理領導赴木裏縣喬瓦鎮鋤頭灣村公里店片區二十一公莊值守點，這處值守點海拔近4000米，又處在風口處，非常寒冷。那裏的值守人員沒有擋風的地方，累了就席地而睡，他的身上全是灰。
城關小學將在此值守點援建臨時板房一間，以供值守人員休息避風。看到值守人員的生活工作，雷雪梅的心裏酸酸的，他們中間有群眾、有民兵，要半個月才能輪換下山洗一次澡，山上沒有手機信號，沒有高壓鍋，吃不了熟米飯，每一頓都是麵包餅乾。
4月底的木裏縣城已不算寒冷，但是值守點海拔高，多值守人員還裹著軍大衣。森林草原防滅火，是一項長期且艱巨的工作，雷雪梅他們能做的，就是為值守人員辦實事，保障後勤，讓值守人員安心值守，守護一方平安。
工作之餘，利用週末節假日時間，雷雪梅還跟隨老師們一起下鄉扶貧。山路崎嶇不平，高山懸崖邊，機動車進不去，只能騎電動自行車或摩托車，頂著烈日，挨家挨戶去探望貧困戶，詢問“今年的玉米、馬鈴薯收成是多少？”“花椒賣了多少錢？”“養了多少豬、羊、雞、鴨？”“家裏有什麼困難？”……順便幫著做一些農活。
有一次，雷雪梅跟隨下鄉，與同伴走散了，沒手機有信號聯繫不上同事，人生地不熟的她只得憑著依稀的記憶往回走，邊走邊找信號，過了兩三個小時，同行的老師在一家老鄉家門前找到了雷雪梅。現在想起這件事雷雪梅都還是心有餘悸，這樣的經歷是城裏的老師一輩子都不會有的。
下鄉的老師們不辭辛苦，冒著嚴寒酷暑，這樣的精神著實令人佩服，令人感動。在木裏，在木裏城關小學，雷雪梅看到最樸實無華、最兢兢業業工作的老師們，看到了最純真無邪的孩子們，這就是人生的一次心靈歷程。
守望：情誼深遠續情懷
相聚總是短暫的，幾個月的時間匆匆而過，雷雪梅即將離開她熱愛的、生活過的木裏城關小學，孩子們流下了不捨的淚水，雷雪梅眼中也噙滿了熱淚：“老師要走了，但是我會永遠記住你們這群最懂事、最優秀的孩子，一定要好好學習，長大做有用的人！我答應你們，有時間我一定會回來看你們。”小陳泣不成聲，雷雪梅把他摟在懷裏，輕聲告訴他：“有什麼事情，有什麼要傾訴的話都可以給我打電話。”在一旁的次丁偏初也悄悄地抹淚，雷雪梅含著淚水與老師們擁抱告別，老師們目送著雷雪梅，大巴車都已經駛出好遠，他們的身影已經變得模糊了，還沒舍得離開……
一路上，雷雪梅思緒萬千，這是她人生寶貴的經歷，讓她永生難忘。
鳳凰小學4.1班與城關小學4.1班以書信的形式聯誼
回到鳳凰小學後，雷雪梅心中還是對孩子們有所牽掛，於是和次丁偏初商量，讓兩個班級的同學書信來往，續存友誼，至今孩子們都還相互保存著對方的來信與禮物，相互述説著學習的快樂與成長的故事。
山高路遠，也阻不斷雷雪梅支教的腳步；風雨飄搖，也隔不開雷雪梅對木裏師生們的牽掛。鳳凰木裏，杜鵑雪梅，她傾情付出，紮根基層，為脫貧攻堅貢獻自己的力量。（雷雪梅）
