隨著教育教學環境的多樣性和不斷變化，教師個性化專業發展的需求與日俱增，市實幼幼教集團在不斷地發展擴大中建構了新時代、高品質、獨一無二的教師培訓體系：以“聽、學、練、變”4大模組切中學習要點，幫助新教師實現專業突破蛻變。
今年9月，市實幼迎來了一批新教師，為了儘快幫助新教師更好地了解幼兒園的課程理念和工作內容，實現與園所文化、價值、理念的同頻共振，市實幼對新教師展開了體系化的培訓。
聽——文化浸潤&理念支撐
94年曆史的沉澱，讓市實幼幼教集團走向一個動態變化的過程，讓新教師感受到園所文化的浸潤。堅持以“兒童為主體”、以“生命、生活、生態”為核心的3s園本課程理念，讓新教師感受到市實幼在高品質園所建設道路上的張力和生命力。
園長涂蓉圍繞《高品質建設的拓展與昇華 》向大家介紹了樂山市實驗幼兒園在高品質園所建設路上的經驗和觀點。只有堅定地站在回歸兒童、促進兒童生命生長的教育立場，才能成就專業、完美的教師隊伍，才能構建基於兒童生活的園本課程，創設讓幼兒感受到力量的環境，築造高品質的幼兒園。
分園園長夏嘉憶就《發現兒童、看見教師》闡述了樂山市實驗幼兒園“以兒童為本”的核心教育觀。只有真正的看見兒童，才能去做更適宜、更貼合兒童成長的教育，教師也能在不斷的反思和總結中促進自己專業的成長。
副園長蔡敏艷從兒童、生活、學習三維度向新教師呈現了樂山市實驗幼兒園的兒童觀、教育觀和課程觀。只有我們找到打開兒童世界的正確方式，才能通過適宜的課程和有效的教學創造“適合兒童生長的世界”。
學——保教于細、育教於心
市實幼一直秉承“一日生活皆課程”的保教理念，不斷優化保教細節，促進保教工作的有效融合。在培訓中，新教師對於一日活動有了進一步的了解和思考，在保教並重的原則上有了更深的理解和反思。
蔡敏艷幫助新教師梳理了一日活動流程和教師崗位職責理，厘清了一日生活中的重心與職責。教師肖蕓怡則分享自己在過去工作中班級管理的經驗和收穫，讓新教師們的成長之路更加平坦順利。
基於兒童的班本課程構建是對每位新教師專業技能的考驗。在此次培訓中，從環境創設、教學活動觀摩、遊戲案例解讀、班本活動的實施和開展、家園共育、師幼對話以及新聞撰寫等方面對新教師進行了精準的專業“投喂”，幫助新教師從理論走向實踐、從主觀臆斷走向聚焦問題，滿足了新教師專業發展的需求，促進了新教師專業水準的提升，指明課程構建的方向。
練——實踐實操、有跡可循
市實幼的培訓體系是高效的、有針對性的；新教師的成長路徑是科學呈現、有跡可循的。在每一階段的培訓中，新教師用不同的報告呈現學習成果，例如：規劃我的目標樹、制定班級環創方案或家長會方案、撰寫基於兒童的遊戲案例……讓培訓不再浮于表面，而是更具有實踐適宜性，切實落腳于新教師的學習需求。
變——層級遞進、專業蛻變
市實幼分類、分層、分階段的系統培訓，為每位新教師的專業能力發展賦能，讓每位新教師在不斷地實踐與反思中進行專業的蛻變。
市實幼用一次次專業的引領和分享，為新教師的成長搭建了一個有力的平臺，讓新教師在專業成長的道路上有所思、有所感、有所獲；在一次次的實踐與實操中，新教師的專業能力和業務水準得到了“質”的提升。（樂山市實驗幼兒園 供稿）
