馬克思認為"勞動創造了美"，勞動是審美的基礎和來源,是一種合乎目的與合乎規律的審美活動,是最能體現人的本質和審美精神的實踐活動,蘊含著鮮活生動的美育資源。
3月4日，樂山市實驗幼兒園高新區分園結合園所特色農耕美育課程，開展了“以勞育美，以美育勞”的美勞日專題研討，旨在梳理更有效的美勞形式及教師有效的弾性支援策略，從而促進幼兒的真發展。
孩子們通過自我整理、班級衛生打掃、種植養護、變廢為寶、手工勞動等方式，體驗著勞動的快樂，收穫著勞動的成果。
老師們以年級組為單位，針對孩子的年齡特徵，從目標把握、組織形式、教師的弾性支援三方面進行研討，並梳理出適合各年齡段的有效開展形式。
教師們打破常規思維，從重視勞動技能的培養轉向美勞意識的養成，從兒童本位出發，從兒童興趣出；幼兒在前，老師在後，通過環境的營造，文化的浸潤，讓“美”滲透到孩子的一日生活中。
孩子是一顆顆美麗的種子，讓每個種子在“美”的環境中萌芽和生長。擦亮兒童發現美的眼睛，每一天提升一點點美的發現力，每一天提升一點點兒童對美的表現力，每一天提升一點點美的創造力；用美去解放兒童的天性，從而促進幼兒個性化發展。
立足兒童、回歸自然、融合生活、滲透文化。（魯瑤 高新）
