為進一步落實“雙減”政策，促進課堂教學品質的提升，綿陽市鹽亭縣玉龍小學實行“四個一”教學模式，優化教學課堂常規，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。
每週一節計算練習：學校開展“過關比賽”、“計算接龍”等一系列活動，以年級為單位，由各年級數學老師輪流命題，命題要求以年級教材為依據，結合學生實際情況，適當覆蓋本年級以下的計算內容。一二年級側重於口算，三至六年級側重於筆算、混合運算、簡算、方程相結合。活動有益又有趣，提高了學生計算能力和計算速度，同時也培養學生“正確、迅速、合理、靈活”的計算習慣。
每週一節課外閱讀：將讀書活動貫穿一整個學期，學校教導處給每班每週安排一節閱讀課，語文老師結合學生喜歡的書籍推薦書目，制定好每班閱讀計劃，計劃具體到每天、每週的閱讀量。再結合讀書活動開展製作書籤、繪製推薦卡、讀書手抄報比賽、課外閱讀知識競賽等活動，調動學生的積極性，培養學生主動閱讀的習慣。
每週一次知識回顧：為減輕學生過重作業負擔，同時，保證學生學習品質與效果，學校語文、數學、英語學科每週在校進行基礎知識過關。要求各科教師基於課程標準和教學進度，確定基礎知識過關內容，及時反饋課堂內容，保證品質，控制數量，培養孩子良好的學習習慣，不把基礎知識點帶回家，不給家長轉移任務。每個學科都基於核心素養進行深入研究，目的就是讓孩子們做得少而精，在過程中提升他們對學科的熱情，從而在每週基礎知識過關後，獲取成就感。
每月一次單元總結：學生通過對語文、數學、英語學科所學整個單元的知識進行歸納、整理，重新復習所學過的知識點，抓住關鍵內容理解重點，再由教師引導學生運用表格形式、樹狀形式、流程圖形式等多樣地繪出自己的學習思維和設計思路，以此培養學生的蒐集整理、歸納總結的能力，幫助學生提高復習效率，理清每個知識點，同時也激發學生的學習興趣。（汪香梅）
