為全面落實國家“雙減”政策，本學期以來，石埡小學進行作業“多元化”設計的改革與嘗試，注重學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養，力求給學生提供更多動手實踐的機會，啟發學生思維，讓學生學以致用，在整體提升學生核心素養的基礎上培養更多創新型人才。
學校成立作業監測領導小組，制定《岳池縣石埡小學校作業管理實施細則》。《細則》中對於作業的數量、內容、形式以及檢查與考核方式均做出具體要求，尤其對“作業管理禁行清單”進行明確規定，通過召開《細則》解讀會，使全體教師形成思想共識，改變教育理念。
學校設置多元作業引導學生主動思考、主動學習，深化作業改革，讓更多基於學生學科素養提升的學科特色作業與學生見面，真正讓作業的佈置從提高學生學習能力出發，實現作業的多元化和跨學科融匯與整合。該校推廣“基礎類作業（全員完成）+拓展延伸類作業（選做）+能力培養類作業（挑戰做）”的管理模式，以年級組為單位，分學科進行集體研討作業設計，讓作業設計從分散走向集中、從粗放走向高效，更加有效和多元。
目前，該校各學科特色作業設計亮點頻出，如科學學科開展探究性作業“家庭小實驗”，生態生命與安全學科進行動手實踐類作業“珍愛生命 我是安全小衛士”手抄報展，語文學科佈置素養類作業“優秀硬筆書法展”，數學、美術學科的融合性作業“民族服飾、建築繪畫展、軸對稱圖形”等。此外，該校還緊緊圍繞“讓精美的石頭會唱歌”這一辦學理念，大力開展校本課題，讓孩子們在課後尋石（慧眼識珠）、畫石（繪石之畫）、拼石（拼石之藝）、賞石（攝石之美）、誦石（誦石之詩），在石頭的身上發現生活的真諦。
為強化作業佈置的各環節監管，學校在各班教室門口增設“雙減”作業公示欄，以周為單位，公示各學科組作業佈置清單。各班級建立以班主任為核心的作業統籌和公示制度，設立作業公示板，班主任整體調控各學科選做作業總量，確保一二年級無書面家庭作業，三至六年級每日家庭作業不超過兩科，作業時間總量不超過60分鐘。
同時，學校強化對教師作業批改與教學診斷的落實管理，對各年級教師的作業佈置與批改情況進行月檢查和不定期抽查，並將檢查結果和發現的亮點、問題在工作群和會上進行公佈，及時調控和干預，確保作業佈置科學有效、豐富多元，讓學生輕鬆而高效地學習。
“雙減”政策是黨和國家落實以人民為中心的強烈意志，是賦予教育工作者為黨育人、為國育才、辦人民滿意教育的崇高使命。國家為學校指明瞭教育的方向，“雙減”背景下的各種思考與探索也仍在繼續。該校負責人表示，學校通過“作業這件小事”去探索“教育這件大事”，通過“多元化”作業為孩子們創造更廣闊的發展空間，學生的學習負擔和壓力在減，但成長不減、品質不減、進步不減。（陳浩 文梅）
