廣元市昭化區紅岩鎮小學紮實開展留守兒童關愛工作

為認真貫徹黨的二十大精神，促進青少年健康成長，廣元市昭化區紅岩鎮小學通過“1結、2優、3育”形式，紮實開展留守兒童關愛工作，確保在疫情形勢嚴峻的情況下，孩子們在學校過得開心快樂，幸福成長。

學校以班為單位，認真摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的檔案和聯繫卡。通過1名教師結對1名留守兒童的方式，老師成為“代理家長”，經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在“代理家長”的關心和愛護下健康成長。

班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。　　

教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、獨立生活教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。　　　

利用課堂陣地進行法治教育。組織學生認真學習了《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，增強學生的法治觀念和守法意識，進而達到能夠自覺地用法律法規來約束自己、保護自己。

聘請法治副校長來校現身講法。通過他們豐富的法律知識，結合發生在青少年身邊的真實案例，深刻分析其形成原因，告誡學生應該吸取的深刻教訓，為全體師生上了一堂又一堂生動的法治教育課，起到了很好的警示教育作用。

定期舉行親情主題班會。由班主任老師根據本班學生情緒狀態，積極籌備親情主題班會，讓孩子們吐露心中的所想，互相交流，互相幫助，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，進而增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

開通親情電話。學校在留守兒童之家安裝5部可視電話，為留守學生在課間、休息時、課外活動、節日等時間與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

鼓勵寫一封親情信。教育學生利用傳統節日、長輩生日、假日等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或彙報學業，或述説家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，拉近和家人的感情。

關愛留守兒童是一個綜合工程，僅靠學校的微薄力量是不夠的。為此，學校將發動政府有關部門、村幹部、關工委、退教協會部分老師一起加入到“關愛行動”中來，並建立學校、家庭、社會關愛留守兒童工作網路，營造良好氛圍，共同關愛留守兒童，真正實現“疫情無情，關愛有情”。（劉奉堂）