為落實“上劍同步課堂、教師同步研修、名師同步培養、資源同步共用”的四同步上劍教育協作實踐，發揮上城優秀數學教師輻射引領作用，實現城鄉教育資源互補，提升一線教師的課堂教學組織能力，增強教育科研意識。9月15日上午，在劍閣縣教育局挂職副局長王龍的帶領下，杭州市上城區兩位數學骨幹教師送教到漢陽小學，第四學區五所學校領導和老師共計40余人參加了活動。
上午9時10分至9時50分，兩位老師分別在四一班和四二班上了兩堂數學課。
杭州市濮家小學教育集團高級教師陳青來在四一班執教的數學課——《直線、射線和線段》。課堂上，陳青來用抑揚頓挫的語言啟發孩子們的思維，利用生活中的實例進行教學，同時關注每一位孩子的參與度，孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中汲取了知識。杭州市勝利小學老師程珂磊在四二班執教的數學課——《平均數》，程珂磊將數學的核心素養貫穿于課堂之中，讓孩子們自己去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，最終達成課堂教學終極目標。
10時10分至11時40分，兩位老師分享了自己的數學觀點小報告。
陳青來作了《基於真實情境的項目式學習》的主題報告。他從真實的案例出發，系統地給大家介紹了什麼是項目式學習？怎樣進行項目式學習？項目式學習對教學有什麼好處？陳青來的報告讓各校在課題研究上深受啟發。程珂磊從多元解讀、尋找內涵、前測實證、把握起點、比較分析和明確重點等方面與老師們進行了教學設計分享，並與老師們就如何啟發孩子們的思維和調動自主學習的積極性進行了探討。
報告結束後，參會老師紛紛表示受益匪淺，就自己的疑惑與兩位老師進行了互動交流，碰撞思維。現場氣氛熱烈，精彩紛呈。
最後，王龍對本次送教活動進行了總結：一是注重啟發孩子們的思維；二是語言溫潤，親和力強；三是關注每一個孩子的參與度；四是嚴格落實了數學核心素養和新課程標準的教學理念，教學設計站在了頂層思考，思維具有系統性。他殷切希望：希望老師們立教育初心、學教學技能、研教育理論、樹教育信念、育祖國英才。（劉青秀）
