近日，樂山市實驗幼兒園總園開展了一次“steam教育與幼兒園遊戲的融合教研”為主題的園本小教研工作坊活動。活動由教研組長吳秀平主持，自主報名的十幾名教師參加，特邀業務園長文焰，副園長蔡敏艷，廖媛，教科室主任趙咏梅做專業指導。
對於steam教育的認識理解
主持人吳老師以“種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在”為開場白，激勵老師們去接納學習新的教育理念，鼓勵大家在提前準備好的彩色紙上寫下對於steam教育的認識。吳老師以大班個案“墻來了”為例，和組員們分享了幼兒在遊戲中關於steam整合教育學習的內容。組員李譯宇，俞麗婷，肖媛熙，翟建容四位老師分別分享了班級幼兒案例，激發大家積極思考案例中幼兒有關steam教育內容的學習。
班級案例分組研討
教研過程中，參加研修的老師們自願分成了三個小組，每個小組自由選擇組員老師們提供的班級案例中兩個案例來展開討論，圍繞steam教育裏面的關鍵詞，分別列出小組所選擇案例中孩子們在科學，技術，工程，數學，藝術五個方面內容的學習。最後，每個小組推薦一位組員進行現場分享。
小組研討充分給予了組員老師們積極思考，各抒己見，思維碰撞的機會。在規定時間內，每一組老師都迅速圍繞關鍵詞梳理出了所選案例中的steam教育學習內容，充分展示了樂山市實驗幼兒園教師超強的學習能力和深厚的專業功底。
總結提煉 推動教師深度學習
教研最後，參研園領導給予了此次小教研活動極大肯定，並提煉總結出了專業指導意見。文焰提出了三點希望；第一，steam教育小教研的參研老師們都是自願選擇，是希望並且能夠與兒童共同成長的進步型老師；第二。教研的內容用的是自己班上發生的案例，這樣也讓參研教師有更強的體驗感，實操性更強；第三，參研老師在接下來回到班級應該積極反思自己接下來要做什麼，該怎麼做，把更多的關注點放在支援兒童學習上面。
蔡敏艷指出，steam教育教研源於樂山市實驗幼兒園省級課題，通過對steam教育的深入理解與解讀，對照自主遊戲中的場景，聯繫班本課程，進行本土化實踐研究。以“源於幼兒的問題”和“教師發現的問題”為核心，以“兒童的好奇心”為抓手，將任務驅動，班級實踐，理論學習，閱讀分享幾者聯繫起來，提升兒童在未來社會的“6S”能力。教科室主任趙咏梅著重指出了steam教育中的深度學習在哪，強調了工程設計和工程思維·，以及設計表徵的能力。
通過此次教研，老師們對於幼兒園steam教育的理論體系有了進一步的認識，對於課程價值也有了進一步深入的認知。相信在未來的工作中，老師們也將學以致用，進一步去探索在實踐中如何讓steam教育來助推兒童的學習與發展。（樂山市實驗幼兒園 供稿）
