為深入貫徹落實《教育部關於大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》和《沙灣區推進幼小銜接攻堅行動實施方案》，全面推進幼小科學銜接，12月17日，一場以“基於問題研究，幼小科學銜接”為主題的沙灣區2021年幼小銜接聯合教研活動在該區沙灣小學大才劇場舉行。區教師進修校相關學科教研員，沙灣區城區11所公（民）辦幼兒園業務園長、大班教師，鳳凰學校和沙灣小學一年級教師共30余人參加活動。
本次活動共分觀摩課堂、交流研討、總結引領三個環。
觀摩課堂，從點亮思維開始。來自沙灣小學的教師馮能和余燃燃分別為大家展示了一節小學一年級的示範課。馮能執教的《比尾巴》，遊戲化教學貫穿整個課堂，注重孩子們的朗讀和表達能力的培養，板書形象生動有趣。余燃燃執教《認識鐘錶》，通過生活中的時鐘導入，注重孩子們動手操作，注重學科的整合，數學課堂不僅關注孩子思維訓練，還關注孩子們的語言表達和漢字的認識，課堂氣氛活躍。
在隨後舉行的交流研討環節，聽課老師共分為6個小組，各自梳理出不同的問題，並聚焦一個問題進行交流討論，形成一定的解決策略。小組交流後，六個小組各選派一名代表依次上臺解讀彙報，老師們圍繞學習習慣、自主學習能力、“雙減”下幼兒園和小學教學模式、行為習慣和家庭教育等維度展開交流與碰撞，達成了幼兒園和小學雙向銜接的教育共識。
科學銜接，從專業引領開始。在總結引領環節，沙灣區幼教教研員潘軍對本次活動進行了小結，她指出，幼小銜接應回歸常態化，在開展幼小銜接活動中，應注意以下三個問題：一是不要增加額外的“銜接課程”，避免增負擔，要把幼兒園到小學看作是人生發展過程中基本的角色轉變，這一轉變不是翻山越嶺，而是發展的自然延伸；二是不要停留在形式上的銜接，要提高銜接的實效，要真正抓住銜接過程中的具體問題，深入研究問題，並在實踐中解決問題，要讓教研工作真正回歸發現問題、研究問題和解決問題，避免教研工作的形式主義；三是不要停留在“禁止”上，要在各層面積極思考，分別從任務意識、規則意識、學習興趣、傾聽與表達習慣、數學思維等方面對幼兒園幼小銜接工作提出具體要求。
本次聯合教研活動，借助真問題，真體驗，為幼兒園老師和小學一年級老師搭建了交流溝通的平臺，為幼小雙向銜接，深度銜接，科學銜接奠定了堅實的基礎。與會教師紛紛表示，要繼續圍繞提出的問題繼續探究，形成一定的策略，真正做好幼小科學銜接。（李榮富 潘軍）
