一日生活皆教育，《3—6歲兒童學習與發展指南》中強調：“要珍視生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度的支援和滿足幼兒通過直接感知、親身體驗獲取經驗的需要。”
2021年9月，樂山市實驗幼兒園高新區分園針對“一日生活”環節開展了一系列的教研活動，將教研真正落到兒童的發展之中。
晨檢是一日生活的前菜，也是保障幼兒健康的守護“口岸”。生活老師在門口對幼兒一一進行測溫、檢查口腔和手部，檢查衣褲裏是否有異物，檢查完畢後再插入健康卡，方便班級老師關注孩子的健康狀況。
晨談是老師與孩子心與心交流的美好時刻，孩子們對老師們分享著自己的小秘密，老師們則在孩子的敘述中仔細聆聽，分析每一次對話中潛在的教育契機，真正做到一日生活皆教育。
晨間閱讀時間，每個班會根據孩子的年齡特點、幼兒興趣開展不同的晨讀活動，孩子們可以自主選擇晨間閱讀的方式和自己喜歡的繪本。
區域遊戲中孩子們自主選擇豐富的遊戲材料，展開想像的翅膀，充分發揮動手能力、思考能力，在遊戲中盡情地發揮自己的想像探索、創造。
在遊戲中孩子們與同伴合作，積極思考，遇到問題不斷嘗試，為實現自己的計劃而努力著。回顧是區域遊戲中很重要的一個環節，孩子們可以在回顧中梳理自己遊戲，教師在孩子回顧時也能了解孩子以及遊戲中潛在的問題，並思考支撐策略，為孩子們的深度學習提供有力的支援。
早操是孩子們體育活動的一種重要形式，也是孩子們一日活動中的重要環節。既能鍛鍊孩子體能，更有助於培養孩子勇敢、頑強的意志品質和團隊合作能力等。老師們針對存在的問題和調整方向進行了交流討論，不斷細化、完善早操的各個環節。
兩餐兩點始終將自主、自助貫徹其中，幼兒園有專門的營養師每天為孩子們搭配各種膳食所需的餐點水果和堅果，孩子們在自由中自主自助進行就餐是常態。
幼兒園一日生活環節雖然短暫、零散，但它蘊含豐富的學習內容和契機，每一個環節都需要老師們深思、揣摩、用心感悟、付諸實踐，不斷思考和調整。通過此次教研，老師們對幼兒園一日生活有了更規範的認識：“做符合孩子需要的事，做適合孩子天性的事，做孩子力所能及的事，做孩子能感受挑戰的事，做孩子能感受到趣味的事，做孩子能有思維參與的事。”這就是我們的收穫。（鄧巧靈）
