9月3日，樂山市實驗幼兒園高新分園為幼兒創設“主動學習的環境”開展了“一室一區一地”環創教研。環境，對幼兒發展具有重要意義，幼兒園的教育理念以及兒童的生活狀態也會通過環境體現出來。因此，環境創設價值不止于“環境”本身，更在於隱藏在幼兒園環境背後教育者的教育理念和思考。
在兒童眼中，幼兒園環境不應是一種觀賞性的存在，其教育內涵的顯現，就存在於“兒童視角”之中。教研中，老師們圍繞區域劃分、材料投放、材料存放等方面對各班級的區域佈局、材料的選擇、材料是否被孩子看到、是否滿足孩子需要做了深入的探究。每個功能區環境創設都傾注了老師們的智慧和小朋友們的奇思妙想。孩子們在這裡遊戲、運動、探索。豐富多變的材料，隨時期待著孩子們發現新的玩法。
大自然，大社會都是活教材。每班個性化的小菜園，不僅給了孩子們思考與發現，支出與收成的自由空間，在這裡他們分工、合作、討論、分享，開啟“農耕·美育”之旅。體會果實的來之不易與豐收帶來的喜悅。當真正站在兒童視角上看問題的時候，才能將“兒童的靈魂”賦予環境。
本次全園環創教研，老師們人人參與、相互學習、思維碰撞，既豐富了經驗又提升了專業知識，讓孩子們成為環境的小主人，讓環境“會説話”。（范佳敏）
