“省級專家和參訓教師以同課異構的方式進行課堂教學展示，再通過説課、評課，多方互動、深層交流，讓老師們深刻理解了新課程背景下， 以生為本，注重學生綜合能力和核心素養發展的教學理念。這樣的培訓模式有廣度，有深度，能切實起到引領教師專業發展的作用。”談到培訓感想，參訓教師文剛這樣説。
為了切實抓好“雙減”工作、有效實施“五育並舉”，洪雅縣在探索“三三五”模式、推進學區制改革的基礎上，創建學區師訓“三+”模式，促進學區師資均衡提升，促進城鄉教育優質均衡發展。
“示範引領”+ “深度參與”，促進學區師訓實用實惠。聘請省級專家6名，省級教學名師1人，重點負責培訓方案設計、優質示範課展示、網上研修指導；市級專家4名，重點負責專題講座、課標解讀、教材解析。選派縣教研室教研員4人、縣級學科名師6人全程參與指導，重點負責培訓管理、上示範課、聽課評課。各學區教師分學科、分學段、分時段按時參加相應的集中培訓，觀課評課議課、記好學習筆記、撰寫感悟收穫、完成培訓總結，深度參與培訓，努力做到學有所獲、研有所得，不斷提升自身專業素養。
“重點培優”+ “全員參訓”，促進學區師資均衡提升。根據全縣實際情況和學校實際需求，確定6名初中語文教師、13名初中數學教師和30名小學語文教師、25名小學數學教師為重點培養對象，階段推進、逐步提升。每個階段在各級專家指導下細化研修主題、研修版塊和研修任務，緊扣課堂教學實際和教師個人需求，針對性開展閱讀、反思、磨課、上彙報課等形式，倒逼重點培養的中青年教師快速提升專業素養和教學能力。引導學區內相關學段、相關學科的教師同步參與培訓，引領全體教師轉變教學理念、優化課堂教學，提高教育教學水準。
“集中實踐”+ “分散研修”，促進學區師訓靈活有效。創新培訓模式，將培訓分為集中實踐和分散研修兩種形式，全縣中小學語文、數學教師全程參與。集中實踐8天，2021年秋季安排4天，2022年春季安排4天；分散研修為期一年，由參訓教師按時參加網路研修和線下自修。目前，在縣教體局的指導下，縣教師進修學校分別組織全縣三個學區小學和初中語、數教師開展第一階段實踐性全員培訓，參訓教師450人，收到了良好的效果。( 楊澤方)
